旅游学概论说课稿.docVIP

《旅游学概论》说课稿 尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的篇目是《旅游资源的保护》。下面我就从说教材、说内容、说教学目标、说教学方法、说教学过程这五个方面对我的教学设想进行说明。 （首先，是我的分析教材环节：） 教材分析： 教学过程中我选用的教材是高等教育“十五”国际级规划教材《旅游学》，由李天元主编，高等教育出版社出版，2006年第二版。《旅游资源的保护》是本书第四章旅游活动的客体第三节的内容。旅游资源是构成旅游活动的基本要素之一。作为旅游活动对象的旅游资源是一个国家或地区发展旅游业最基本的前提。正确认识和合理开发利用及保护旅游资源，并使之成为极具吸引力的旅游目的地是非常重要的。本节的意图在于在充分认识保护工作的重要性基础上，了解致使旅游资源遭受破坏的原因，从而有针对性地保护旅游资源。因此，我安排的教学思路也是如此。 （分析完教材，需要有一个明确的目标，因此，我制定以下三维教学目标。） 目标制定：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度，我确立了这样的教学目标： 1、认清开发与保护之间的辩证关系 因此，我将教学重点放在充分认识旅游资源保护的重要性和保护工作的途径这两个方面。 2、结合大一新生对中国旅游管理机构组织了解不多，我将教学难点安排在保护工作中政府和各级旅游管理机构的责任上。 依据：这样设计，既传授了知识，又培养了学生将课程所学融合社会实践的应用能力，有利于三维教学目标的养成。 （教学目标的实现，必须借助灵活的方法，这就是我的第三个环节：方法设计） 三、方法设计： 我将采用以下教法： 1、直观展示法：利用多媒体让学生观看旅游资源遭受破坏的各种图片、视频，有利于化抽象文字为生动的感官。 2、质疑法：以如何做好旅游资源的各项保护工作为主问题，通过设置环环相扣的问题，引导学生步步探究，（便于学生由浅入深把握文章深层意蕴。） 依据： “教师是学习活动的组织者、引导者和促进者”，要充分发挥教师在课堂中的首席作用，以教师为主导。 但学生不能被动的听，被动的回答问题。要达到良好的效果，必须让学生进行充分阅读与言语实践，我将引导学生采用以下学法： 1、阅读法:引导学生重点对保护工作的途径进行研读。 2、合作探究法：学生以四人小组的为单位，