新人教版小学数学一年级下册阅读指导用书_第3课时_练习课.docVIP

第3课时　练习课 郑祥旦 学习内容 课本第6～7页练习一4～8题，思考题，成长小档案。 学习目标 直观感受所学平面图形的特征和图形之间的关系。 习题解析 第4题，将正方形剪开，这与例2相反。 第(1)题剪开后，进行一些数学发现：感受到一个正方形可以分成两个同样的长方形或三角形、正方形的四条边相等，渗透了轴对称的知识。加深对图形特征的认识。 第(2)题在上题的基础上剪、贴、涂，先分解再拼组。培养孩子的想象力和创造力，感受和欣赏数学美。 第5题，“有洞的墙”，进一步理解边的相等关系。能很好地培养孩子的空间观念和空间想象力。但对有些孩子来说，可能有一定难度。 第6题，知道平面图形是立体图形的某个表面，进一步了解两者之间的关系。 第7题，给出一个长方体和它的三个面，判断其联系。这需要孩子对一个长方体的表面有全面的认识，加深理解立体图形与平面图形的关系，为后面的学习积累感性经验，又能培养想象力及空间观念。 第8题。“面围成体”，也是突出培养想象力及空间观念。 思考题，把长方形纸剪成相等的两块，可进一步加深孩子对长方形特征的认识，同时渗透“对称”的知识。 成长小档案，让孩子从各方面说说自己的收获，进行自我评价。 辅导精要 第4题，家长准备一些正方形纸。 第(1)题，孩子自己读题，再拿出两张正方形纸有两种折法分别对折，沿着折痕剪开，如课文的图。 引导孩子说发现什么。 左图：从结果看，一个正方形能剪成两个相同的长方形。从过程看，正方形的对边相等。 右图：从结果看，一个正方形能剪成两个相同的三角形。从过程看，正方形的邻边相等，即上边和右边相等、左边和下边相等。 从正方形的整体看，正方形的四条边相等。 读图中同学的话。批注：正方形的四条边相等。 第(2)题，读题。再拿出4张纸，按上题的方法剪开。 仿照课文拼成小鱼和飞机，再涂色。 孩子自由拼组图案。 第5题，让孩子看图说题意：一面墙长5块砖，高6块砖，上面缺了几块砖；砖的长都相等，宽也都相等。 有的孩子可以根据图形中每排空白的长度与隔层砖的长度相等关系，估算出砖的块数，即3＋3＋2＝8块。 有的孩子可能需要画一画，在画的过程发现方法——对照隔层更简单。 有的孩子可能需要用学具摆一摆，容许他有一个理解、感悟的过程。 第6题，读题。理解表中左边是平面图形，右边是立体图形。指出哪个物体的哪个表可以画出左边的图形，再圈起来。若有困难的孩子，可用实物画一画。 答案：正方体，长方体，三棱柱，圆柱。 第7题，读题。在长方体中指出下面、左面、后面。想象出各面的图形，再连线。 也可用已知的平面图形，想象它们在长方体中的面，再连线。 还可用长方体实物来观察，体会长方体的表面，再连线。 第8题，读题。家长拿出一块可折纸板。 孩子猜一猜“4“的对面是几，再想象一下，最后实际折一折。 思考题。①过长方形两条对角线的交点的任意一条直线，都可以将长方形分成大小相等的两块。②过长方形两条对角线的交点，且有若干对称点的的一条折线，也可以将长方形分成大小相等的两块。 答案：有无数种剪法。 成长小档案。读相关的内容。浏览本单元的课文，指出图中同学的话相对应的课文内容。 再根据自己学习过程中的感受，用肯定的语句说说自己的收获，进行自我评价；不得使用疑问词语，如我知道什么是平面图形，等等。 也可以用第100页的评价表，对本单元的学习表现进行评价。 学具准备 1．20张正方形纸和10张长方形纸。 2．根据第8题的题意制作一块可折纸板。 后续资料请登录