作文教案对照式递进式议论文模式化结构.docVIP

作文教案：对照式递进式议论文模式化结构 一、正反对照式 1、概念：所谓正反对照式结构模式，就是在中心论点提出之后，从正反两个方面对中心论点进行剖析、论证，从而达到否定错误观点，树立正确论点的目的的一种论证模式。 运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。 ? 2、例文（1）： 在人生的岔路口（正反对比式议论文） （序论部分提出中心论点） （正面论据） （正面论据） （反面论据） （总结） 遭遇挫折，笑对痛苦 【点评】文章开篇就十分漂亮，如一江春水奔来，动人心弦。在紧扣话题，渲染一些人经受挫折放大痛苦的遭遇后，振臂一呼，亮出自己的观点：“面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦，直至成功的那一天。”行文中，作者用例证，用引证，正反对比，使论证严密，无懈可击。作者评论古人又不忘观照现实，说明严肃又不乏诗意叙述，用比喻、引用、排比、反问，使文章文采斐然。　　 引论（提出中心论点） 基 正面论据1＋分析论证 （分论点） 本 本论（证明论点） 正面论据2＋分析论证 （分论点） 模 反面论据＋分析论证 （分论点） 式 结论（通过正反对照进行总结，表明正确观点，照应全文） 4、根据正反对照式的结构模式，列出例（2）的写作提纲：中心论点、正反论据、分论点、结论。 中心论点：面对挫折，我们不应放大痛苦，而应直面人生，缩小痛苦。 （1）直面挫折的王勃； 正面论据：（直面挫折与痛苦） （2）笑对痛苦的李白 分论点：遭遇挫折，缩小痛苦，才是明智的选择。 反面论据：（放大痛苦）刘备做出错误决定，造成“白帝托孤”的悲剧 分论点：因一时受挫而放大痛苦，将会终身遗憾。 总结归纳全文：遭遇挫折，不应放大痛苦 5、牛刀小试 一位登山运动员在登珠峰时，登到8000米时体力不支放弃了继续攀登，他说：“8000米就是我的生命极限。” 一个人在掘井，掘了很久，这时距离水层只有一墙之隔，然而他却半途而废了。  请以“坚持还是放弃”为话题列一篇正反对照式议论文的提纲。 6、正反对照式结构模式之变式 引论（提出中心论点） 　　　 反面论据＋分析论证（分论点） 本论（证明论点） 正面论据＋分析论证 （分论点） 结论（通过正反对照进行总结，表明正确观点，照应全文） 跟踪：根据正反对照式的结构模式之变式，列出例文3的写作提纲。 例文3： 学然后知不足 ①雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取，用句俗话说，就是“学然后知不足”。 ②有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江南才子”，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，就辞退了师傅。后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。这则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。 ③相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个圆的周长也就越大，与未知域的接触也越大。因此，他对他的学生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是因为始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌的成就。 ④学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永不满足，才能促使自己不断地学习，不断地进取。鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。”列宁说：“最有害的，就是自以为我们总还