声乐演唱与学生听觉能力的重要关系.pdfVIP

专题探讨 声乐演唱与学生听觉能力的重要关系 董美姣 （ ， 佳木斯 154007 ） 佳木斯大学 音乐学院 黑龙江 摘　要：在声乐教学中，听觉能力的作用已经受到了广泛 人 ，则难 以从音乐音 响 中感受到审美体验 。音乐专家与一般 的关注。良好的听觉能力，能够促进声乐演唱水平的提高，也 人在听觉审美能力上 的差异是什么？二者之间的差别不在于 能够培养学生良好的音乐审美能力。但仍有一些师生，对听 对声音基本听觉能力 的差别研究表 明，在声音听觉能力方面 ， 觉能力与声乐演唱之间具有的紧密联系缺乏必要的了解与重 音乐专家与一般人之间的差异是微乎其微 的。对此从一个婴 视，本文对声乐演唱与学生听觉能力的一些紧密联系进行简 儿可 以很容易地分辨 出母亲与其他女性声音 的差别就可 以理 要的分析。 解 。问题 的关键在于音乐听觉审美能力强者能够 比常人更准 关键词：声乐；演唱；听觉；能力；关系 确地把握音与音之 间的结构关 系 ，并且能够在复杂声音结构 中分辨出不 同音乐结构的组织 。在社会音乐生活中，轻音乐与 在声乐教学 中，听觉能力 的作用 已经受到了广泛 的关注。 流行音乐 的接受者很多 ，其 中的重要原 因就在于 ，从 听知觉分 良好 的听觉能力 ，能够促进声乐演唱水平 的提高 ，也能够培养 辨能力来看 ，这样 的音乐对音响听知觉分辨能力 的要求较低 ， 学生 良好 的音乐审美能力 。可见 ，声乐演唱水平高低与学生的 因而容易为大多数人接受 。声乐演唱有 自身的规律 ，无论是各 听觉能力强弱有着重要 的关系。 种音乐技能 的学 习 ，还是音乐知识 的学 习规律 的研究都是很 1　声乐演唱的组织与听觉上的整体感 不够的。 声音 的听觉属性 主要 可 以从 音 （高 ∕低 ）、响度 （强 ∕ 3　听觉能力可增强审美感受 弱 ）、音色及音长 （长 ∕短 ）四个方面来描述 。直接来 自听觉 在声乐演唱过程 中，听知觉统一性 的原则决定 了，以一个 的声音感受必然是 由以上 四种要素决定 的。音色是一个非常 主音为核心所构成 的音乐组织 ，比起很多不 同高度 的音无 中 复杂 的声音 听觉特征 ，它一般被认 为是 由声音特有 的泛音结 心地堆砌在一起 ，更容易产生 听觉上 的结构整体感 。调式音 构决定 的，即泛音 的数 目、各泛音 的强度及 出现 的顺序等等 。 阶的数量大多在5 ～9个之 间 ，而这个数字范 围恰 与人 的短 时 协和感是 当两音或更多音结合时最 明显 的听觉感受 。协和感 记容量对应 。过多的音髙使人产生记忆 的困难 （十二音音乐 的心理本质是 “知觉 的同一性判断”，声乐演唱是有组织 的声 很难记忆就是这个原 因 ），过少 的音则使人产生不够丰富的感 音 ，那么声乐演 唱组织 的原则是什么？构成这些原则 的心理 觉 。由此可见 ，调式是 听觉审美心理需要 的 自然产物。调性 依据是什么？格式塔心理学认为听觉属性接近的刺激易于形 是调式 的音高。由于人类 听觉记忆能力 的天然 限制 ，在一定 成听觉上 的整体感 。当声音 的音高、力度及音色接近时 ，则使 长度 的音乐片段 中，使用 的音高数量不能太多 ，否则会给听觉 人产生一体的感觉 ，反之则难 以产生声音之间的联系感 。这一 造成太多 的知觉辨别与记忆 的负担 ，这是调式成为音乐结构 原理可 以解释为什么远距离音程较少 的古典音乐旋律 ，比远 基础 的根本原 因；反之如果