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爱无处不在——作文教学设计 宋丹丹 人间有真情，世间有真爱。朋友，当你跌倒的时候，你会发现有一双大手正搀扶你，当你伤心时，有一个怀抱正拥抱你，当你疑惑时，有一双眼睛正关注你。困难阻挡你时，会有四方关心支持你，灾难侵袭你时，会有八方支援帮助你。原来我们生活在这样一个其乐融融的氛围中，原来爱无处不在。爱就在我们身边细微的事物中，你发现了吗？ 请以“爱无处不在”为题作文，文体不限（诗歌除外），不得出现真实姓名及学校名称，字数500字左右。 教学目标： 1、启发学生关注生活、发现生活，留心身边的人、事、物，挖掘有关“爱无处不在”的写作素材。 2、指导学生从不同角度研究作文的选材、构思，发散思维，拓宽学生写作空间，让学生感受创作的快乐。 3、激发出学生心中的爱，体会人间真情，学会爱自己、爱别人、爱国家、爱整个世界。 教学重点：启发学生关注生活、发现生活，留心身边的人、事、物，挖掘有关“爱无处不在”的写作素材。 教学难点：指导学生从不同角度研究作文的选材、构思，发散思维，拓宽学生写作空间 课前准备： 1、歌曲“爱的奉献”、“让世界充满爱” 2、父母疼爱孩子的图片、老师关心学生的图片、助人为乐帮助他人的图片以及汶川地震、抗击雪灾等图片。 教学思路： 讲——评——改——展 教学时数：4课时 教学过程： 一、导入 播放音乐“爱的奉献”，出示汶川地震灾区救灾等照片。学生看后简单谈谈感受。今天我们就以“爱无处不在”为题写一篇文章。 二、写前指导（0.5课时） 1、思路点拨： 这是一篇命题作文，首先要分析题目，抓住中心命意。其次是确定写作思路，爱可以是很多种，如父母的爱，朋友的爱，普通人之间的关爱，对国家的爱等等。第三是选材布局，学生要根据写作思路选取恰当的材料，素材应典型，为中心服务。第四是确定文体，本文可以写记叙文，也可写议论文，文笔好的学生也可写散文，视自己能力而定。 2、学生分析题目确定写作思路 父爱、母爱、友爱、关爱、师爱、大爱等。 3、学生相互交流自己的写作方向 4、素材共享 根据学生们确定的主题思想，师生共同交流适合于这一主题的材料，可以是生活中的人和事，也可以是以前看过的优秀作文中的素材。 三、构思成文（1.5课时） 学生在构思成熟后，开始写作。用时大约45分钟左右。 四、习作讲评 选取本次习作写的有突出特点的文章，与学生们一同欣赏，学习其他同学的长处，丰富自己的写作积累。（1课时） 1、精彩开头 选取同学们习作中的开头展示出来供同学们欣赏学习，并分析精彩在哪里。 2、精彩结尾 选取同学们习作中的结尾展示出来供同学们欣赏学习，并分析精彩在哪里。 3、教师指导如何开头 指出开头应注意避免以下三点： 大头娃娃----------拐弯抹角，离题千里 一张老脸-----------千篇一律，格式固定 满头插花-----------东拼西凑，眼花缭乱 4、教师指出结尾存在的问题 （1）记叙文中结尾“简单”，缺少构思。 （2）散文中结尾长篇大论，“画蛇添足”。 （3）议论文中语言平淡，点题不足，软弱无力 5、精彩片段 选取学生习作中写得精彩的句子展示出来供同学们欣赏学习，分析精彩之处。 6、优秀习作赏析 选取一两篇优秀的学生习作师生共同点评分析，学习他人长处，便于加强自身写作水平。 五、习作修改 通过作文的点评发现自己习作的不足之处，针对不足加以修改完善，形成一篇优秀的习作。（1课时） 六、佳作展示 教师在重新修改过的学生习作中筛选出优秀的作文，展出给同学们欣赏。（课后） ? ?