基于网络的探究性学习课例设计及其启示.pdfVIP

广西科学院学报 2008，24(2)：155～157 2008 Journalof ofSciences V01．24，No．2May GuangxiAcademy 基于网络的探究性学习课例设计及其启示* on ofanExploratory CourseBased Design Learning WebandIts Inspiration 郑小军1，杨满福1，林 雯2，元昌安1 ZHENG Man—ful，LINWen2，YUAN Xiao—junl，YANG Chang—anl (1．广西师范学院信息技术系，广西南宁530001；2．广西师范学院物理与电子信息科学系，广 西南宁 530023) ofInformation TeachersEducation (1．Department Technology，Guangxi University，Nanning， of TeachersEducation Guangxi，530001，China；2．DepartmentPhysical，Guangxi University， Nanning，Guangxi，530023，China) 摘要：为了实现大学课堂对话教学，设计一个融人新教学理念的课堂教学，介绍课堂教学的方法和策略，以及 在教学实践得到的启示和出现的问题。 关键词：教学设计探究性学习 WebQuest博客 中图法分类号：G642．421文献标识码：A 文章编号：1002—7378(2008)02一0155—03 Abstract：InordertoachieveconversationalintheClaSS，aclassroom method teaching teaching withnew was from and teachingconceptdesigned．Methods，strategies，inspirationspractice ofthisclassroomwereintroduced． existingproblems teaching words：instruction Key design，inquiryleaning，WebQuest，blog 当前互联网的应用模式正从传统的“人一机交 网络的探究性学习WebQuest为选题，设计了一个 互”走向“人一人对话”。大学课堂教学也正在发生从 教学课程，抛砖引玉，引发大家共同探讨和思考。 授～受模式向对话教学的转变。教学作为一门科学， 1教学的目标设定 有章可循，可以使知识学习过程适合于学生的认知 过程和情感体验。随着教学设计理论和实践的不断 设定知识、能力、情感和态度3方面相结合为教 深入和本土化，课堂教学设计理应走向科学和精致， 学目标。其中知识目标是要了解WebQuest的基本 并在系统科学的视野下，强调各环节的细节和要素。 概念及其