信息技术与初中英语教学.docVIP

信息技术与初中英语教学 房县尹吉甫学校 陈洪 【摘要】随着推进素质教育大力,新一轮课程改革的实施,现在使用的新教材,比过去的信息技术教材的内容,结构体系,教学观念和方法都有全新的突破.在教学的过程中.结合实际,充分的应用信息技术让学生成为课堂的参与者,使学生真正的成为学习的主体,成为课堂的积极参与者,才能实现知识与能力的转化.教学内容是教师对学生施加影响的主要信息,教师是教学内容和学生之间的纽带。要想让学生很好的掌握教学内容，不仅要准确的分析教学内容中知识，能力，情感等教学目标，确定恰当的教学手段和教学方法，进行教学策略整体设计，多媒体信息技术在教学中的优势大大体现。 【关键词】信息技术 学习兴趣 语言环境 影响提升 在迎接知识经济的挑战中，教育改革必须面向未来，面向素质教育。基于信息技术课程与教学改革。教育部在《基础教育课程改革纲要〔试行〕》明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，教师的教学方式和师生的互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这样就明确了课改的目标。 英语课堂运用信息技术有利于激发学生的学习兴趣 英语不同于其他学科的学习，除了有形的练习（多写多练外），还要进行无形的练习（多说多听）。换句话说，学习不主动的学生是学不好英语的，在学习英语的过程中决无捷径可走，唯有脚踏实地，持之以恒。但现在大部分中学生缺乏这种自主的精神，加上现在的人教版新目标对学生的起点要求比较高，词汇量又大。因此提高学生学习英语的兴趣特别重要。而信息技术具有容量大、信息多、趣味性强以及文字，声音，图像一体化的特殊功能，也就是身，形，色，意并茂，动静结合能快速、准确、全面的向学生提供生动，丰富的感性材料，他所展现的材料既能看的见，又能听的到，并且形式活泼多样，很容易引起学生的注意，从而激发学生的学习兴趣。吸引学生积极参与课堂。这样使教学内容易于理解，便于掌握。从而大大的提高了教学效果。 比如七年级下Unit8在描述名人的外貌时，我试着在课堂插入了多张影视明星、歌星、球星的图片，学生的注意力很快被吸引，课堂气氛瞬间活跃。 二、英语课堂运用信息技术有利于创造一定学习环境。 我们每一位英语教师现在都感到英语比较难教，其中最重要的原因是我国大部分中学生处在边远的农村，缺乏一定的语言环境，缺乏语言实际的机会。而实际教学中往往注重词汇和句型的学习。忽视了句型和语言的运用。因而不少学生能从原形例句和教材练习中获得固定的、孤立的知识点。但将这些点迁移到实际生活情景的能力比较差，当他们与书本不同场合下的现实问题时，他们就目瞪口呆或者束手无策。一次，我到我们班的学生去武当山去玩，偶尔遇到几位老外，当时我和老外们招了招手，我就带着这几位学生过去。其中一位老外说：“How do you do ？”只有一位胆子大一点儿学生错误的说：“Fine 、thank you .”还有几个学生慌张的不知道回答。可见，学生学习英语，缺乏语言环境、缺乏语言实际运用的机会。导致学不致用的尴尬局面。如果我们将一些难以在课堂上实际体验的语言情景，我们运用信息技术制成教学课件在课堂上演示，通过虚拟的现实情景来组织教学，就可以让学生进入模仿的情景之中，让学生身临其近的学习，从而更好的培养学生的英语表达能力和交际能力。 三、英语课堂运用信息技术，有利于增加课堂教学信息量的输入。 中学英语教学时间紧、内容多、信息量大。现在我们大部分老师为了完成教学任务，课前必须认真备课，写好教案，课中还要将授课内容写下来，这样一来中间浪费了很多时间，也增加了老师的负担，有时一节课内容很难完成。随着信息技术的发展并引入课堂，教师不再以黑板和粉笔为主要的教学工具。而的根据网络教学的需要，通过多媒体教学控制台，利用计算机、投影仪、大屏幕、调用自己在校园网的教学站点，领导学生进行研究性的、探索性的学习。这样就的大大的减轻了教师的负担，提高了教学质量和学习效率。 四、英语课堂运用信息技术可以让学生在听、说、读、写四个技能方面得到全面提高。 听、说、读、写是初中英语教学过程中的四个基本技能，在传统的教学模式下，学生很难真正的在这些技能上得到全面的提升，而多面体网络教学在这方面却提高了很多方便，学生进入网络课堂后可以充分利用网络平台的功能菜单随意的进行所需要的学习，学生相互之间可以进行听说练习，也可以在学生机中进行语言输入，然后发布到网络上去。由此可见多面体网络教学具有无比的优越性。 　 七、英语课堂运用信息技术将进一步影响和提升学生的想象力和创造力,从而进一步推进素质教育。 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势技术的教育教学内