不同版本教材的比较（人口增长模式）.docVIP

不同版本教材的比较—— 地理必修二第一章第一节 人教版 湘教版 鲁教版 中图版 不同版本教材对课标的呈现 分析不同人口发展模式的主要特点及地区分布 人口数量的变化 人口的自然增长 人口增长模式及其转变（阅读、案例及活动） 人口增长模式 人口增长 “高-高-低”模式 “高-低-高”模式 “低-低-低”模式 （活动、阅读） 人口增长与人口问题 世界人口增长的历史轨迹 人口增长模式 第一阶段 原始低增长阶段 第二阶段 加速增长阶段 第三阶段 增长减缓阶段 第四阶段 低速增长阶段 不同国家的人口问题 （活动、知识窗） 人口增长的模式及地区分布 世界人口增长 人口增长模式 “高高低”模式 “三低”模式 过渡模式 人口增长的地区差异 （探索、阅读、案例研究、课题） 不同版本教材的结构编排 内容详略各有不同 对世界人口增长历史、人口增长模式及其转变、人口增长的时间与空间差异都有说明，内容比较全面，而且在重点方面也有一定体现，主要强调人口增长模式及地区差异，与课标贴近程度较高 本版本教材将人口自然增长率的概念单独列出，并着重列出了对影响人口增长的因素，在介绍各人口增长模式时也突出强调。但是人口增长的地区差异并没有单独列出，二是在每个增长模式后面有所提及。 该版本内容很充实，不同于人教版的简练，内容比较详尽。也是重点阐述人口增长模式和地区差异，该版本较前两个版本，新加入了“人口年龄金字塔”，男女结构和年龄结构与人口增长模式的关系得到了一定的体现 虽然本版本教材在内容结构的划分方面与鲁教版教材相近，但是对世界人口增长的介绍较少，整节都在大篇幅的讲述人口增长模式和地区差异，而且在案例选择部分特以中国为例，阐述人口增长模式，世实际操作性比较强 对学生一些能力与技能的培养程度不同（主要在读图与案例分析方面） 人教版内容不多，但是活动、阅读、案例占了比较大的篇幅，一些规律都是在这些材料中，需要教师引导学生进行探究、分析、总结，对教师与学生的要求都挺高，如重难点内容人口增长模式就是在案例中进行分析。书上的段落多是总结性的，比较详细的内容多需要教师和学生自己进行分析、研究。 湘教版的活动、阅读多为补充性的知识，只是方便了学生对于教学内容的理解，但是在培养学生读图分析能力与分析案例的能力方面有些欠缺这就要求教师在教学设计过程中多加入一些要求学生自主探究的环节。湘教版的图表内容是这四个版本中最少的 鲁教版图表内容较多，但是学生在课堂过程中进行自主分析、探究的活动不是很多。可以有效培养学生读图分析的能力，但是分析材料方面就要求教师在教学活动中多让学生参与，补充教材在这方面的不足 中图版教材在图表方面比鲁教版更加丰富多样，而且在正文的两侧都有小框题进行补充，提出一些问题让学生们思考，有效地提高了对学生读图分析能力的培养力度。 对人口增长模式的阶段划分 人教版将其划分成原始型、传统型与现代型，原始型 所在的时期在工业革命之前，包括原始社会 湘教版将其划分成“高高低”模式、“高低高”模式、“低低低”模式，而“高高低”模式将其又分成两个部分，即原始社会和自原始社会之后至工业革命之前两个阶段 鲁教版分成四个阶段，即原始低增长阶段、加速增长阶段、增长减缓阶段、低低速增长阶段 中图版分成三部分，即“高高低”模式、“三低”模式、过渡模式，过渡模式又分成高增长和增长下降阶段。 不同版本教材教材的共性 虽然各版本教材对于课标的呈现都有所差别，但是总的来说，每个版本教材的内容都大致一样，都包括世界人口的增长状况、人口增长模式及其转变、人口增长模式的地区差异，只是各版本对每个内容介绍的详略、顺序有些差别 每个版本都有以我国为例进行案例分析或者活动设计，对于我国的计划生育政策都有一定的提及 每个版本的教材都有许多图表、案例等，人文方面的知识所涉及的内容比较广，与实际联系密切，人口问题更需要大量的数据进行说明，各个版本在这方面都有强调，如世界人口增长过程，除了湘教版，其他版本都有人口增长模式图