unit 10 说课稿.docVIP

．说教材 1．教材的地位与作用：Unit10?I’m?going?to?be?a?basketball?player.?这单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，用be?going?to谈论长大以后打算做什么以及打算怎样实现目标，与七年级（下）Unit?4?I?want?to?be?an?actor.?学习关于职业的词汇以及用want?to?be\do谈论将来，和八年级(上)Unit?3?What?are?you?doing?for?vacation??用be?doing谈论将来的打算有着密切的联系。本课是这单元的第一课和重点课，学好本课将为进一步学习一般将来时打下良好的基础。 2．教学目标： (1).知识目标:掌握本课重点词汇computer?programmer,?computer?science,?engineer,?pilot,?professional?….本课主要句型：What?are?you?going?to?be?when?you?grow?up??I’m?going?to?be?an?engineer.?How?are?you?going?to?do?that??I’m?going?to?study?math?hard.? 语法：用be?going?to表示一般将来时。 (2).能力目标：培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。 (3).情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]团结协作精神。 (4).教学重、难点：重点是掌握本课?computer?programmer,?computer?science,?engineer,?pilot,?professional等重点词汇，What?are?you?going?to?be?when?you?grow?up??I’m?going?to?be?an?engineer.?How?are?you?going?to?do?that??I’m?going?to?study?math?hard.等重点句型和语法：用be?going?to表示一般将来时。 难点是一般将来时be?going?to?中be?的具体形式和后面接动词原形的用法,?而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。 确立教学目标的依据：根据英语课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生 获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习 打好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质 教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培 养等四方面。 二.?说教法 1．“Teach?English?in?English”:?即新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。 2．突出重点，突破难点：通过听力训练、做调查、小组竞赛等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练中人称的变化和幻灯片展示帮助学生更好地领会语法。 3．任务型教学法：倡导体验参与，培养自主学习能力。课前布置任务，要求学生复习七年级（下）Unit?4中关于职业的词汇，预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。 4.?游戏教学法：新课标倡导的“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢迎。设计猜谜游戏复习七年级（下）Unit?4中学到的关于职业的词汇，既达到以旧带新的目的，又有效地激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。 5.竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。 6．借助多媒体辅助教学，形象、生动，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言运用能力的提高。 7．教具：电脑多媒体、谜语卡片、录音机等。 三．说学法 1.?学会预习：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点，提高课堂效率。 2．在游戏中学习：在“玩中学，学中玩”，好玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，提高学习兴趣与热情。 3．合作学习：积