90后高职学生对辅导员角色期望的调查分析.pdfVIP

·哆‘‘盎缸臼垴· 90后高职学生对辅导员角色期望的调查分析水 唐亚琴李科生常伟谊 [摘要】为了探讨90后高职学生对辅导员的期望值，笔者采用自编相关调查问卷，通过随机抽 据分析。调查发现，大部分90后高职学生对辅导员的学历要求是本科以上，对于一名成功辅导员的 定位是一个关注学生健康成长的朋友。而大二大三的学生比大一的学生更希望辅导员能成为他们职业 规划的指导者，同时90后高职学生对辅导员的年龄要求也更趋向于年轻化。 【关键词】90后高职学生；辅导员；角色期望 一、高校辅导员对90后高职学生成长的重要性 的高职学生希望辅导员学历在本科以上，只有6．7％的 高校辅导员是高校管理队伍和教师队伍的重要组 高职学生希望辅导员学历为专科。男女学生之间对辅 成部分，作为高校学生教育、管理、服务的骨干力量， 导员的学历期望存在差异。女生希望本科学历老师做 辅导员与学生接触的时间最多，关系最密切。辅导员 辅导员比例略高于男生；男生希望专科学历老师做辅 工作的开展直接关系到思想政治教育的效果和学生整 导员比例略高于女生。 体能力的发展．也对学生的身心健康起着直接的影响。 90后高职学生对辅导员的角色期望要求：66．3％ I’1 90后高职学生是新时期大学生的主要组成部分，个 的高职学生希望辅导员扮演朋友角色，只有7．1％的高 性张扬、思想独特和自信十足是他们这一代人的主要 职学生希望辅导员是老师角色。独生子女与非独生子 特征，因此对辅导员也会提出更高的角色期望与要求。 女对辅导员的角色期望也存在差异。独生女生希望辅 二、90后高职学生对辅导员角色期望调查 导员扮演长辈的角色比例高于非独生子女；非独生女 2009年11月，笔者采取褴群抽样的方法抽取了湖 圜 生希望辅导员扮演朋友的角色比例高于独生子女。 南司法警官职业学院、湖南现代物流职业技术学院、 90后高职学生对优秀辅导员的角色定位：65．2％ 湖南水利水电职业技术学院、湖南公安高等专科学校、 的高职学生希望优秀辅导员在学生管理工作中成为学 湖南大众传媒职业学院、湖南环境生物技术职业学院、 生健康成长的朋友；只有7．O％的高职学生把辅导员的 长沙师范学校共7所普通高等职业学院共1400名90角色定位为大学生思想政治的日常管理者。 后高职学生进行调查。 90后高职学生中不同年级的学生对辅导员角色期 我们采用自行设计的调查问卷，同时为保证被调 望不同。69．5％的大一高职学生希颦辅导员是良师益 查者的隐私权，调查采用不记名的方式。其中问卷的 友，这一比例从大一到大三逐步下降，大二高职学生 一般情况包括被凋查者的性别、年龄、年级、家庭出 身、是否独生子女、是否单亲家庭等几方面；问卷题 大三高职学生希望辅导员是其职、眦规划的引导者，这 目共13道，包括有对辅导员学历期望、角色定位、角 一比例从大一到大三逐步增加，大二高职学生比例为 色期望几个方面的内容。 26．5％，大一高职学生比例为16．8％。 最后通过对问卷进行整理，筛选有效问卷1224 90后高职学生对辅导员的年龄要求也趋向年轻化。 份，有效率为87．4％。其中包括男生603人。女生62164．7％的高职学生期望辅导员的年龄在25—30这个年 人；独生子女434人，非独生子女790人；大～学生龄阶段，期望辅导员的年龄在41--50这个年龄阶段的 678人，大二学生524人，大三学生22人。