7～15岁学生注意力发展特点及其与学业成绩的关系.pdfVIP

7～15岁学生注意力发展特点 及其与学业成绩的关系术 ◇王称丽贺雯．莫琼琼 [摘要)编制中小学生注意力测验，并在此基础上探讨了7～15岁学生注意力发展特点及其与学业成绩 的关系。结果发现：(1)编制的注意力测验具有较好的信效度，是考察中小学生注意力的有效工具。(2)注意力 随年龄增长呈不断发展的趋势。除8—9岁和13—14岁两个年龄段学生的注意力发展较为平缓外，其他年龄段 的发展都比较快速。(3)注意力水平与学业成绩的相关在各年龄段有所不同，其中9～13岁学生的注意力与各 科学业成绩之间的相关达到显著水平，而7～8岁以及14。15岁学生的注意力与其学业成绩的相关不显著。 [关键词]7～15岁学生注意力发展注意力测验学业成绩 注意力是指人的心理活动对一定对象指向和集 师评定法、行为观察法，但上述研究方法的主观性较 中的能力。作为调节与控制个体心理活动的重要机 强，准确性不高。随着对研究结果的精准度要求越来 制，它受到认知心理学界的高度重视。随着研究的深 越高，出现了更科学的测量方法，如生理检测法、实 入，作为信息加工中的重要心理机制，其重要性愈来 验室测量法等。其中，用来测量学习困难儿童的注意 Perfor— 愈清晰地显现出来，尤其在中小学生的教育教学活 稳定性的持续性操作测试CPT(Continuous 动中，注意力与学习活动紧密关系更加突显【”。 mance Test)是国外如今比较流行的一种测量手段[21。 有关注意力对学习成绩的影响研究，主要集中 综合以往研究，注意力研究方法可归结为两类：一是 在注意稳定性和注意广度等品质对学习的影响。 仪器测量法，如刘成刚等把注意作为一个动态的现 Swanson的研究发现，在注意力持续性操作测试时过程来评估，以儿童在作业中反应状态的波动情 (CPT)中，学习成绩差的儿童错误率和疏漏率都较况作为新的指标，开发研制了基于CPT技术的儿童 高[21。国内学者沈烈敏等指出，注意力集中能力是一 注意力检测单片机SCM—CPT测试仪嗍；二是测验 种个体主观不能自控的认知因子，无论初中生还是 法，如殷恒婵利用对6个已有注意力测验形式的筛 小学生，学业成绩优劣不同者在注意力方面均有显 选，编制了《青少年注意力测验》嘲。 著差异[31。 可以发现，近二十年对于学生注意力发展特点 有关注意力的测量，最基本的方法是家长或教 及其与学业成绩关系的研究很少。而注意力是对学 木本研究得到上海市重点学科(S0304)、上海师范大学重点学科和上海市实验学校研究项目“学生学业 心智模型的构建”的资助。 万方数据 生学习有重要影响的认知能力，学生从小学到高中 采用统一指导语，以班级为单位进行团体施测， 阶段注意力发展特点如何，与学业成绩的关系又是 主试均为经培训并掌握有关测验事项的心理系研究 怎样，这是我们需要关注的问题。在运用注意力测验 生，利用SPSS对测试数据进行信度、效度分析。 过程中我们发现，适合中小学生的注意力测验需具 (三)结果与分析 有简单、易操作的特点，并能引起中小学生的兴趣， 1．信度分析 为此，我们尝试编制适合中小学生的注意力测验。在 采用内部一致性作为信度指标考察注意力测验 此基础上运用测验进一步考察中小学生注意力发展 是否可信，结果发现6个分测验的or．系数为0．858， 特点，以及与学业成绩的关系。 说明测验的信度水平较高。