浅谈小学生的养成教育培养.docVIP

浅谈小学生的养成教育培养 青州市王府街道莲花盆小学 赵盛光 赵盛梅 青州市王府街道莲花盆小学重视学生的养成教育，把它作为学生成长成才的基础工程，通过征求意见形成方案和考评细则，制定了“学期有起色，学年逐步规范”的工作目标，养成教育在全校广泛开展，已取得阶段性成果。学校从实际出发，围绕学生学习、生活、品行、礼仪等方面，列出了重点训练和培养的行为、学习习惯，为学校推进养成教育指明了方向，养成教育目标体系基本形成；学校十分注重视环境育人，结合“办人民满意教育”活动，优化校园环境、人文环境、家庭环境，校园变得更加清新整洁、优美亮丽，环境育人、文化育人的功能得到了充分体现，良好的育人环境基本形成；学校成立了养成教育领导小组，制定了具体可行的实施方案，该校按年级分为低、中、高三个学段，分别确定了习惯培养主题。低年级侧重于自己整理书包、保持学习用品整洁和课前准备的习惯；中年级注重阅读习惯和预习习惯；高年级则是以加强自我管理为重点，要求形成每日制定课余时间学习计划，学会合理规划的习惯，养成教育管理体系基本形成；学校不断强化德育队伍，开创“人人都是养成教育工作者，科科都是养成教育新课堂”的局面。每位教师在学科教学中，不仅要专注于学生知识的传授、能力的培养，还要注重把养成教育和学科教学结合起来，在学科教学中渗透养成教育，健康向上的校风基本形成。在师生的共同努力下，学生的各种习惯有了较大改观，学生逐渐形成了以“自主”为前提的学习习惯，以“自理”为起点的生活习惯，以“爱心”为主导的品行习惯，一个形象文明、行为文明、语言文明的良好的校园人文环境已在莲花盆小学悄然形成。 针对我们的小学生来自不同的农村家庭，受到不同环境的影响，尤其是农村老人文化素质普遍较低，根本谈不上科学育人观念，即使是年轻人的父母，大多也只有初中或高中文化水平，又要去担负着上有老下有小的压力，没有更多的时间和精力去接受和学习新的知识信息，去观察指导孩子的道德行为表现、学习态度、方法等，天长日久，部分学生品德行为、学习、卫生习惯较差，因此加强学生养成教育势在必行。 一、养成教育要从早从小抓起，抓住关键期，加强启蒙教育 根据学生身心发展的特点，要在关键期把养成教育抓小、抓早、抓细、抓紧、抓实。养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地，学校必须加强一年级的师资配备，选拔责任心强、业务素质高的骨干教师担任一年级教学，坚决不能让习惯培养输在起跑线上；必须从学生一年级入学第一天抓起，进行系统规范，严格要求，引导学生在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。同时需要从学生身边的点滴小事抓起。坐、立、走、跑、说…..校内、校外尊敬长辈，团结同学、保持清洁……这些看似平常的小事，其实“千里之行，始于足下”，“ 百尺高台起于垒土”，良好的道德素质是建立在种种良好的道德习惯之上的。 二 、用“镜子”育人 古语说：以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。学校大队部举行“‘镜子’育人行动”启动仪式后，学校开展了主题鲜明、形式多样的主题队会，各中队根据学生的年龄特征和心理特点，分别以《“镜子”知多少》、《身边的“镜子”》、《找“镜子”，照“镜子”》等为主题开展活动，同学们知道了镜子的种类及用途，懂得了用过去的事可以做“镜子”，以人为榜样也可以做“镜子”，用历史和人做“镜子”就是对比、对照；各中队的队员们自愿组成合作小组寻访“镜子”，畅谈了生活中的镜子：英雄人物黄继光、董存瑞、刘胡兰、雷锋、赖宁等众多榜样在潜移默化地影响着他们；科学家爱因斯坦、居里夫人、爱迪生、华罗庚、钱学森、 苏步青、淡家桢、陈中伟的事迹在鼓励着她们。在队会中，坚持树立本校的学生做典型，用身边的人和事教育身边的人，使学生看得见，摸得着。王国庆、卢佳旭等10名同学是本校涌现出的优秀少先队员代表，他们时时以人为“镜”，处处严格要求自己，被学校评选为“十佳‘镜子’少年”，在他们带动下，在全校学生中掀起了一股学榜样、赶先进的浪潮。 　　队员们都有了各自的“镜子”，他们时刻让“镜子”跟着自己，有了不对的地方，遇到困难，就照照自己的“镜子”，看看错在哪里，找到改正的勇气和力量。曾经爱打闹的吕良正过去最佩服那些武艺高强的英雄豪杰，觉得让同学们怕他才算英雄好汉。通过照照自己的“镜子”后，他改变了对同学们的态度，再也不打闹了。赵京成有了名言这面“镜子”，课堂上的小动作和乱说话现象少了，积极动脑发言多了。闫淑洁看到爸爸妈妈工作特别忙，每天回家来还要干那么多家务活，多辛苦啊。她以爸爸妈妈做“镜子”，每天除了完成作业和学习任务以外，还帮助家长干些力所能及的家务活，家长见了满心欢喜。你有这样的优点向你借鉴，我有那样的长处他向我学习，自觉不自觉的在全校形成一股好帮差、差学优的风气。比、学、赶、帮、超蔚然成风。 “镜子”育人系列活动