初中综合实践活动“走近无公害蔬菜”设计初探.pdfVIP

    走近无公害蔬菜走近无公害蔬菜 （活动方案（活动方案 ）） 走近无公害蔬菜走近无公害蔬菜 （（活动方案活动方案）） 靖江市刘国钧中学 叶玲 序言 ：早在古罗马时期，普罗塔克就曾说：“儿童不是一个需要填满的罐子， 而是一颗需要点燃的火种。”开展综合实践活动，就是点燃火种的一种方法。综 合实践活动 ，为沉闷的教改带来活力，让老师们走进了新鲜丰富的教育时空，让 学生们感受到了开放自主的痛快。在课程进行的过程中，我感觉最让人费思的是 活动主题的选择。虽然综合实践活动是一个开放性的课程领域，它讲究自主，但 自主性太大，反而使施行者无所适从；它讲究综合，但综合得太多，反而使老师 们漫无边际 ，它讲究活动，但活动得太乱，反而使学生们摸不着头脑 ，所以，应 该在选题这个问题上多加筹划 ，多下功夫。综合实践活动课，强调生活化、社会 化、个性化 、时代化，这一特点决定了它不可能像其他学科一样全国或全省统一 教材 、统一大纲。 一、一、活动背景分析活动背景分析 一一、、活动背景分析活动背景分析 （一）活动课题的由来 农产品的安全性问题已经受到广泛的重视，并经历了较长的发展历程。在国 外，有机农业的发展取得了较大的成绩，并具有广泛的影响。在我国，开始绿色 食品的推广工作后，全国的广大地区、在众多的食品种类都发展了绿色食品生产。 目前，我国提出了无公害农产品推广计划，无公害蔬菜作为其推广的重点，取得 了长足的发展，但也存在大量问题。对于这些理应引起全社会重视的问题，更应 让下一代了解 。于是，我们便组织学生针对这种状况进行了讨论，最后，师生共 同确立了这样的综合实践活动主题—— 《走近无公害蔬菜》。 （二）活动内容分析 学生通过生物与化学课上所学有关知识，收集蔬菜与健康有关的资料、无公 害蔬菜的概念、检测项目及检测标准、栽培技术、大田种植与管理、灌溉基本原 则与方法、施肥基本原则与方法、病虫害综合防治技术、蔬菜生产过程中全面禁 止使用的农药，实地到农村家庭菜园调查、考察、种植劳动等实践活动，增强探 究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社 会的密切联系，培养学生社会责任感。并在课程实施过程中，加强信息技术教育， 培养学生利用信息技术的意识和能力 。 （三）活动对象分析 （学生情况） 我校地处农村乡镇，蔬菜在学生的日常生活中随处可见，与他们的生活联系 密切，对蔬菜的认识有一定的了解，有实地考察的便利，有利于综合实践活动的 开展。因此，在综合实践课上收集与蔬菜有关的资料，到菜园实地考察、种植劳 动等实践活动，充分发挥学生的主动性，使学生进一步学会合作、学会交往、学 会分享 。进一步促进学生综合实践的能力、探究能力的发展。 （四）活动方法与手段说明 听讲座，上网搜集资料，实地参观或访 问，亲身参加种植劳动，交流展示成 果。 二、二、活动时长及活动目标活动时长及活动目标 二二、、活动时长及活动目标活动时长及活动目标 (一)活动的总时长和分阶段时长 1、 总时长：一学期 内完成 。 2 、 分阶段时长： （1）确定主题，制定方案,搜集材料 。（1~2 周 ） （2 ）三次实地考察，三次调查，两次学校活动。（3~8 周与 10~18 周 ） （3 ）各组展示自己的研究成果，分阶段性和终结性两次 。（第 9 周、第 19 周 ） （4 ）总结报告及评价 。（第 20 周 ） (二)活动的总 目标 1、认知目标 通过收集蔬菜与健康有关的资料，学习有关无公害蔬菜的概念，掌握无公害 蔬菜检测项目及检测标准、栽培技术、大田种植与管理、灌溉基本原则与方法、 施肥基本原则与方法、病虫害综合防治技术、蔬菜生产过程中全面禁止使用的农 药，实地到农村家庭菜园调查、考察、种植劳动等实践活动，使学生了解有关无 公害蔬菜知识，扩展学生的知识面 。 2 、能力目标 （1）通过活动，培养学生的资料搜集、信息处理的能力，增加学