某领导在全市“三严三实”专题教育暨“强化责任担当、争做‘两为’干部”主题活动动员大会上的讲话.docVIP

在全市“三严三实”专题教育暨“强化责任担当、争做‘两为’干部”主题活动动员大会上的讲话同志们：?????? 中央决定在县处级以上领导干部中开展“三严三实”专题教育，是党的群众路线教育实践活动的延伸深化，是持续深入推进党的思想政治建设和作风建设的重大举措，是严肃党内政治生活、严明党的政治纪律和政治规矩的重要抓手。开展“强化责任担当，争做‘两为’干部”主题活动，是市委根据全市干部队伍作风建设的现状，着眼于解决干部队伍精神状态、能力素质、工作作风等方面存在的突出问题，促进干部提神、工作提速、效率提升而采取的一项重要措施，是开展“三严三实”专题教育的载体。4月下旬，中央和省委相继召开“三严三实”专题教育座谈会，对“三严三实”专题教育作出了部署。“五一”节后上班第一天，市委召开常委会，专题研究了“三严三实”专题教育和“强化责任担当，争做‘两为’干部”主题活动。根据中央统一安排，县级以上党委（党组）书记要联系本地区本单位实际，带头讲好党课。下面，我结合贯彻落实中央、省委“三严三实”专题教育座谈会的精神，结合我市机关干部在“三严三实”方面存在的突出问题，就如何“强化责任担当，争做‘两为’干部”，谈几点体会、提几点要求，与大家共勉。??????? 一、全面准确把握“三严三实”的重大意义和深刻内涵?????? 习近平总书记多次强调，党员干部特别是各级领导干部要“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实”。“三严三实”是党员干部的修身之本、为政之道、成事之要，为我们提升党员干部修养、加强党的作风建设提供了重要遵循。我们要深学细悟、研机析理，更好地掌握“三严三实”核心要义和丰富内涵，做到知之深、信之笃、行之实。????? （一）“三严三实”是加强作风建设的“指南针”。抓作风、改作风，是党的十八大以来全面从严治党的重要突破口。对于实施八项规定以来所取得的成效，对于党的群众路线教育实践活动所带来的变化，广大党员干部和人民群众充分认可、高度赞扬。应当看到，群众路线教育实践活动以来，全市上下坚持问题导向、对症下药、全面整治，党员干部作风明显好转，但“四风”顽症尚未根除，“树倒根还在、藕断丝还连”，目前尤其是出现了“为官不为”的新问题。“三严三实”从锤炼党性、用权为民、为政清廉、求真务实、敢于担当、公道正派等方面对党员干部提出了明确要求，蕴含着立德修身、秉公用权的思想作风，蕴含着实事求是、务实苦干的工作作风，蕴含着自律严格、情操高尚的生活作风，切中了作风之弊的要害，把准了作风建设的命脉，抓住了改进作风的关键，是有效克服“四风”问题和各种不良作风的一剂良药。可以说，“三严三实”，为深入推进作风建设树立了新的标杆，是我们党加强作风建设的再整装、再启程。我们必须牢牢把握“三严三实”要求，拧紧螺丝、上紧发条，维持力度、保持韧劲，以“三严三实”祛除歪风邪气、树立清风正气。????? （二）“三严三实”是提升干部素质的“导航仪”。“三严三实”从精神支柱、价值追求、行为规范等方面，全面阐述了新时期优秀党员干部的精神特质，既是正心修身的思想守则，也是干事创业的行动准则。严以修身是基础，强调的是加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。做官先做人，做人先修身，这是亘古不变的道理。我们只有“每日三省吾身”，放下杂念、放下浮躁、放下懒惰，放空禁不住诱惑的大脑，放开容易被任何事物吸引的眼睛，始终秉持静气，才能养成浩然正气，才能好好做自己该做的事，有时候我们真的静下心来、真的努力之后，就会发现自己要比想象的优秀得多。严以用权是关键，强调的是权为民用，按规则、按制度行使权力，把权力关进制度的笼子里，不搞特权、不以权谋私。我们必须明白，党员干部手中的权力是人民赋予的，只有用于为人民谋利益时，才能体现其价值；一旦将权力作为谋取私利的工具，就会从公仆沦为公敌。我们还要明白，权力是一把双刃剑，运用得好，能够造福于民；运用得不好，既害人又害己。严以律己是保证，强调的是心存敬畏、手握戒尺，慎独慎微、勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。一些党员干部陷入“泥潭”，最初都是在严格自律上开了“小口子”开始的。他们往往采取自我原谅的方式，认为一条烟、一瓶酒、一张卡是小节，逢年过节礼尚往来是人之常情。殊不知，有些干部就是从这些小节失守开始走向违纪违法道路的，就是从这些礼尚往来中陷入犯罪深渊的。谋事要实是前提，强调的是从实际出发谋划事业和工作,使点子、政策、方案符合实际情况、符合客观规律、符合科学精神,不好高骛远,不脱离实际。花拳绣腿、虚空浮躁，历来为老百姓所痛恨。领导干部谋事不实，必然会导致违背规律，必然会出现弄虚作假，结果只能是劳民伤财、激化矛盾。创业要实是目的，强调的是脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任，勇于直面矛盾，努力创造