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信息技术优化农村中学物理教学.doc
信息技术优化农村中学物理教学 吉林省东丰县一面山中学 戚大志 联系电话摘要：近年来，国家不断加大对农村中学教学硬件设施的补充和配备，丰富了农村中学的教学资源，使信息技术在我国中东部偏远农村也得到实质性的应用，优化课堂教学，增强农村孩子的学习兴趣，更激发了农村教师对信息技术课程改革提供了切实可行的方案、方法和工具，营造了新的物理学习环境。新《物理课程标准》：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的物理活动中去。”、信息技术 教师要学习现代教育理论，教育观念 教育技术的发展教师的角色发生根本性变化。教师先进的教育教学理论，积极进行教学改革与实验。信息技术是一门基础工具课程，教师要积极参加培训，提高自己的计算机操作水平，同时要掌握常用教学软件的中学物理教学内容学生的抽象思维能力学生分析问题，。微观和宇宙的知识无法在课堂教学中进行演示。可以弥补不足，抽象思维的难度讲解开普勒定律时，天体运动图象。调动学生的注意力，培养了学生探索自然的兴趣---色光与颜料的混合，并以快捷方式导出课件，拷贝到微机室准备进行教学，。教师也可省去实验器材和颜料的准备时间，而且实验效果更加明显，便于探究和结论的得出。 4、广播教学系统在教学实践中的应用 随着政府对农村教育的重视，每个学校都配备先进的信息技术，各个软件操作简单，实用性强。其中广播教学系统的作用比较突出。通过该软件有广播教学、语音教学、遥控辅导、教学示范、师生对讲、分组讨等 ?利用网络学生能顺利地获取到与课题内容相关的资料，对，学生学习的主动性和积极性，学生的知识面分析处理信息的能力[1]童敏明．高校多媒体教学的问题探讨．煤炭高等教育．2007. []刘儒德.信息技术与课程整合[M].北京：人民教育出版社，2004. 罗颖．教学中应用多媒体技术的优势与存在问题及对策．教育信息化．2005年第9期. []黄普全.试论信息技术与课程整合的基本策略[J].电化教育研究，2002(7). []教育部.物理课程标准(实验稿)[S].北京：人民教育出版社，2003.孙丽君．合理应用多媒体及网络技术于教学的思考．教育技术．2005年第6. 1
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