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加强家校联系 形成教育合力 盂县南娄联校下曹中心小学 刘艳芳 在十多年的教学工作中，我深深体会到，在学生的教育过程中，除了老师要有爱心、耐心、细心的同时，家庭教育有着不可低估的作用，只有充分挖掘家庭教育的潜力，使学校与家庭之间形成强有力的合力，才能更好地对学生实施教育，教育的效果才能更加显著。家庭参与学校教育形成家、校合力,已成为现代教育的重要标志。那么怎样才能使学校家庭形成强有力的合力，避免学校单方面的孤军作战呢？ 我认为首要解决的就是提高家长对家庭教育的认识。俗话说“子不教，父之过”，就是强调家长要尽到教育子女的责任。我是一名老师，同样也是一名家长，在教育孩子方面我感同身受，孩子生下来就像一张白纸，我们家长的一言一行、一举一动对孩子的健康成长起着潜移默化的作用，家长的知识和形象直接影响着孩子的一生。在生活中我们常常会碰到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。这样的观念我们农村非常普遍。所以，我们应首先转变家长的这种不正确的观念，通过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章等方法，使他们认识到家庭教育的重要性，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。我们班有位同学，父亲晚上常外出跳舞、搓麻将。为此，父母常半夜吵架，结果这个往日活泼可爱的女孩变得心事重重，整天担心父母离婚，对什么事都觉得不耐烦。后来，我了解后，及时与其父母谈了这样做的危害，谈了一些教育建议，并给他们看了女儿写的日记。他们俩各自改变了自己的态度，终于和好如初，孩子也恢复了往日的活泼。还有一种现象是现在的孩子大都是独生子女，是父母、祖辈的心肝宝贝，常常出现几个大人围着一个孩子转的现象，大人事事包办代替，对孩子宠爱有加，常使孩子养成娇生惯养，衣来伸手、饭来张口的不良现象。无形当中让孩子成了家庭的小皇帝，无论要求是否合理，都一味的迎合，孩子犯了错误，还一味地隐瞒，从不检讨自己。四年级有位同学，父母离异，爷爷奶奶格外疼爱，百依百顺，连不做作业也舍不得说他一句，老师要求写作业他就假装生病，每天请病假，爷爷去学校还隐瞒，说孩子就是生病啦，病的非常厉害。久而久之，孩子就无缘无故缺课。成绩一落千丈。后来，班主任路老师通过联系，及时了解了情况，耐心分析造成现状的原因，恳请爷爷奶奶别再这样溺爱他，并提出了如何引导、教育的建议。爷爷奶奶深有感触地说：“都怪我们太溺爱，害了孩子，今后我们一定多关心，多引导。”如今，这位学生进步了。像这种现象我们农村还有很多，这种错误的观念不是说改就能改的，提高家长对家庭教育的认识是一个慢慢的、长期的、循序渐进的过程，需要家长和学校共同的努力。 第二是老师必须尊重家长，赢得家长的信赖与配合，提高他们对学生教育的自觉性。老师和学生家长都是学生的教育者，共同承担着教育孩子的责任，其教育地位是平等的，应尊重家长的人格，尊重家长在教育子女方面的意见和建议，切不可错误的认为自己是“科班出身”，教育理论很高，教学经验丰富，而对家长的意见置若罔闻，忽视家庭教育的重要作用，忽视家庭教育是教育的重要组成部分，是学校教育无法替代的。 第三应该经常密切地和家长取得联系，通过和家长联系，了解学生，互通情况，是家长对学校教育教学活动的目的和任务、方法、步骤和学生的成长概况做到心中有数，也使教师对学生在校外的思想行为表现，学校教育的效果及家长的期望和建议尽可能做到全面掌握。我们都知道教育的本质就是培养学生一种积极乐观的心态，而教育的根本任务是要培养人，培养德、智、体全面发展的人才。我们教育孩子绝不是让孩子考上一所好的大学，或者一定要成为什么百万富翁，什么大人物，而应当是在父母亲、学校老师及周围人帮助下，获得安全的人生、开心的人生、健康的人生，并且具备相当的生存和发展能力。那就需要我们首先从小事着手，随机、随事、随时、随处地对孩子进行良好习惯的养成教育，密切保持和学校的联系，时时刻刻不放松对孩子的培育，及时和孩子沟通。一直以来，我们学校着力丰富家校沟通内容，尝试了一些新型的沟通形式，这些新型的沟通方式有开设校讯通、建立QQ家长群、改变家长会的形式、电话交流沟通、 使用家校联系册等。但是我们学校地处城乡结合处，很多新型的联络方式对于我们来说并不实用，我们学校通过逐渐的摸索、探寻，找到了属于适合我们的家校联系方法——家校联系册。家校联系册每个年级的阶段考核项目是不同的。如三年级阶段行为习惯培养考核项目是1,是否因为玩耍而忘记做作业？2，是否回家主动听英语，不用父母督促？3，是否每天主动听写生字、词？4，是否主动读课外书，书名《 》？5，写完作业后，是否主动收拾好自己的写字台？6，自设项目。每天家长都要如实的把孩子在家的行为反馈给老师。家长和老师可以通过家校沟通留言处进行交流，即使家长不会写