“等级升降法”在高中篮球教学中的运用和的研究.pdfVIP

费品，使之形成羽毛球消费观，并利用青少年带动其家庭成员共同参与到羽毛球运动中，促进羽毛球市场的蓬勃发展。 4结论 我国羽毛球市场的兴起主要源于三方面；后奥运“低谷效应”的产生，我国羽毛球市场自身存在问题及羽毛球俱乐部 管理体制不够完善，是后奥运时期我国羽毛球市场发展存在的问题；而羽毛球市场自身的发展优势，球星效益，奥运带来 的巨大经济效益及后奥运时期我国体育工作重心转移，是后奥运时期我国羽毛球市场发展的优势所在．发展我国羽毛球市 场应可持续发展羽毛球市场，充分利用羽毛球自身优势及球星效益，做好十足准备迎接后奥运“低谷效应”，加强市场经 济意识，进一步完善体育管理体制，建立完整的羽毛球管理机构，重视发展青少年的羽毛球市场． 参考文献 脚庄志秀．我霄羽毛球市场发展瑗．状与建l叉田．上海体育学院学报，2002。26(s)：100-101． 【2】肖谷平．北京市大众羽毛球锻炼者消费现状的调查与分析p1．首都体育学院，2008：10-13． 13l、【4】文赛．从国际经验看后奥运“低谷效应”规避田．合作经济与科技。2008(3)：20—21． 【5】豢巧红．泉州市群众性羽毛球运动可持续性发展研究0】．福建体育种技。2008，27(2)：10一13． f6】棒丹．曲径“黄金台”口川．投资者报，2008-09-01． c7】毛建华．浅析后奥运时代体育产业的持续发展【A】．第三届全国体育产业学术会议文集fq．北京：中国体育科学学会，2008： lt9． 【8】张晓英．后奥运中国体育用品消费的发展趋势盯】．商场现代化，2008(32)：148-149． 【9】牛同舟．NBA与CBA电视转播的对比研究FDl．河南大学，2009：33． 【10】撂杰，张萍，周游．青少年体育消费心理预期行为研究o】．成都体育学院学报，2008，34(8)：17-19． “等级升降法在高中篮球教学中的运用与研究 胡峭峰 (文成县体育局．浙江文成325300) 摘要：中学篮球课是教育部颁布的中学体育教材大纲中的一项重要内容，它对于发展学生的心理素质、身体素质、运动 能力等都具有重要作用。笔者为了激发高中学生对篮球运动的兴趣，提高篮球课的教学质量和效果，在教学中针对学生的 生理特点和差异采取不同的教学方法，特别对“等级升降法”进行持续的运用并作深入的研究：选定研究组和对照组，经 过一段时间的实验教学。对两组学生的差异进行分析，结果发现此方法对激发学生兴趣和提高教学质量都具显著效果。证 明这种“等级升降法”式教学方法具有可行性、实用性和实效．睦。 关键词：篮球课；等级升降法；教学方法 1 前言 随着社会经济的不断改革和发展。对人们的素质也提出了更新全面要求。我们都知道健康的体魄是其他一切素质的基 础。因此我们体育教师作为构建健康骨架的工程师。在实际的教学工作中，应该不断地激发和培养学生的体育运动兴趣， 培养学生终身体育的思想，当然这主要得依靠教师对教学方法的精选和创新。但目前一些旧的教育教学思想、观念、方法 已不能适应时代的要求，呈现出一些滞后的现象，大多数中学体育课的组织和教学仍采用授课制的自然分组形式和教法， 这种教学组织和教法机械单一，过分强调知识技能系统而不便于因村旌教，容易忽视学生能力的培养和集体活动的多样性， 在体育课上出现“吃不饱饿不死”的现象。 本文试图通过“等级升降法”寻找一种较为适合学生生理、心理特征，又符合体育课教学特点和教学组织方法，旨在 提高教学质量． 2研究对象与方法 2．1研究对象 浙江省求知中学：2006级高一男生254人研究组，2005级高一男生269人对照组． 2．2研究方法 本人在担任求知中学高一段男生的体育教学工作，在两年的篮球教学中采用相同教材、教学进度和考核标准。对2005 级高一男生，采用传统的全班教学自然分组的教学模式进行教学，为对照组；随着新改观念的深入人心，对2006级高一 男生的教学，本人尝试用“等级升降法”组织形式进行教学，为研究组。所谓的“等级升降法”指在教学前运用调查、访 问等方法了解分析学生的具体特点，根据其身体素质和考核标准的基础上，制定出ABe三个等级的升降标准适时进行“等 级升降”。研究组采用的教学方法及措施如下： 2．2．1为了充分调动学生的积极性和浓厚学习兴趣，树立学生的自信心。根据体育中考成绩，及对篮球项目的爱好程度， 初步将每个班级的学生划分成ABC三个教学组。