大一英语能力安置测验之实施成效探讨.docVIP

大一英語能力安置測驗之實施成效探討 ----以某科技大學為例朝陽科技大學外語中心 摘要 技職院校學生多數來自高職，其所接受的英文能力訓練相當有限，因此多年以來學生之英文學習成效普遍低落。為提升學生之英文能力，朝陽科技大學於95學年度針對大一新生實施大一基礎英文分級教學，分級依據為外語中心命題小組所編製之全校性大一英文安置測驗(Placement test)。本研究從多個面向檢驗此安置測驗之可靠性及穩定性，首先本研究針對試題進行信度、難易度與鑑別度的分析。此外，本研究進一步將安置測驗的結果分別與大一新生英語科入學統測成績及線上初級英檢模擬測驗成績進行相關性分析。另，針對大一學生實施安置測驗問卷調查以瞭解本校學生對安置測驗的態度。研究結果顯示本校自編之安置測驗的信度為0.808，試題之穩定性及可靠性佳；試題難易度屬中等，符合本校學生程度；鑑別度達0.3以上的試題佔整體試卷的65%。而安置測驗與四技二專英語科入學統一測驗及線上初級英檢模擬測驗的相關性分析顯示為中度正相關，此說明本測驗的試題本身具有一定的公信力。而經由問卷調查結果得知，受測學生對整體的安置測驗持正面的態度。多數學生了解安置測驗的目的，且對施測流程感到滿意，也認知其重要性並能認真作答。 關鍵詞：安置測驗、英語能力分班、大一英文、前後測 壹、緒論 一、研究背景與動機 鑒於技職體系學生多年以來英文學習成效普遍低落的情形，各技專院校為提升其學生之英文能力，除著手研擬提升英語能力之政策、訂定相關之英語能力指標外，亦同步規劃周延之基礎英語課程與相關之配套措施，如實施大一基礎英文分級教學、補救教學、多元評量、建立多媒體語言教學資源等。朝陽科技大學多年以來一直相當重視提升學生的外語能力，培養學生的國際觀，以面對二十一世紀更嚴苛的國內外競爭，俾使其與國際社會接軌。因此特於教學卓越計畫中訂定強化英語學習及設立外語中心的目標，由外語中心研擬建構出一套符合本校師生期望與需求之大一基礎英文課程及教學模式。為達此目標，首先於95學年度針對大一新生實施大一基礎英文分級教學，分級依據為外語中心命題小組所編製之全校性大一英文安置測驗(Placement test)。由於此安置測驗對大一基礎英文分級教學之成效扮演關鍵性之角色，另，安置測驗之成績亦為本校英文學習成效低落之學生補救教學班之依據，故本研究從多個面向檢驗此安置測驗之可靠性及穩定性。更希冀藉由本研究瞭解本校新生之英語程度及學生對安置測驗的態度。進一步，將此安置測驗中品質理想的題目納入本校外語中心自編題庫，供日後測驗編製參照。 為確保本校自編之分級測驗具有一定的穩定性與可預測性，本研究首先針對試題進行信度、難易度與鑑別度的分析，此外，本研究進一步將安置測驗的結果分別與大一新生英語科入學統測成績及線上初級英檢模擬測驗成績進行相關性分析。 二、研究目的與問題 研究目的： (一)、針對安置測驗進行試題品質分析，以檢驗安置測驗之可靠性與穩定性。並將試題品質良好之題目納編，進而建立題庫，供日後編製測驗之參考。 (二)、 調查本校大一新生英語科入學成績以瞭解本校大一新生英語能力，並進行相關性分析，以做為日後編製安置測驗、訂定分級教學標準與選定統一教材之參考。 (三)、實施線上初級英檢模擬測驗，瞭解本校大一學生參加英檢考試通過的比例，以作為日後訂定畢業門檻指標之參考。並藉由檢驗安置測驗與坊間的初級英檢模擬測驗之相關性，以瞭解自編安置測驗的適切性。 (四)、為瞭解大一學生對安置測驗之態度，針對大一學生實施問卷調查，以作為日後進行安置測驗規劃、實施之參照。 本研究擬從四個面向檢驗95學年度大一英文安置測驗的實施成效，並提出下列研究問題： (一)外語中心自編之英語能力分級測驗試題是否具信度、鑑別度？另，試題難易度是否符合本校學生之英語程度？ (二)本校大一學生英語科入學統測成績與安置測驗成績是否具有相關性? (三)安置測驗成績與線上初級英檢模擬測驗成績是否具有相關性? (四)本校大一學生對大一基礎英文安置測驗的態度為何? 除執行上述各項資料之蒐集與分析外，本研究亦將針對四部分取得之資料進行交叉分析，以具體檢驗安置測驗的成效。本研究之資料取得對象為本校95學年度大一新生英語科相關測驗成績資料及95學年度大一基礎英文安置測驗試題。 貳、文獻探討 近年來提升外語能力已成為各大專院校之重要目標，教育部於1993年即頒佈將必修的大一英文改成必修的大一外文，因此，大一語言必修課程不再限定於英文一種語言，對於英文程度較佳之學生可選修其他第二外語課程(如德文、法文等)。但面對大多數學生對英文課程之需求及其英文能力低落之情形，目前各大專院校仍致力於研擬更完善、適切之大一英文課程以提升大學生之英文能力。與高教體系的大學生相比，選擇進入技職體系的學生多來自於高級職業