_新课标人教版四年级下册科学　木头教学设计　　.docVIP

木头 认知目标： 能正对探究木头的特点提出观察试验的大致思路，并能更具自己的设计进行观察试验；知道探究不同的问题要用不同的探究方法；能区分什么是假设，什么是事实；能对研究过程的结果进行评议。 在探究木头特点的观察试验活动中体验合作，尊重他人的观察试验结果；意识到不合理使用木头彩绘给人类与社会发展带来负面影响。 知道木头是天然材料，了解木头的性能及用途。 拓展性目标 ： 调查：一天中，一个中等大小饭店共用掉多少双一次性木筷子。 活动准备： 学生准备 各种木头、放大镜、酒精灯、导线、电池、小刀、锤子等。 教师准备 多样木头、关于木头应用的课件及资料。 活动时间：一课时 活动过程： 导入：同学们，那么观察过家里有哪些家具？使用什么材料做的吗？这节课，我们就来研究。 活动一：木头有什么特点？ 1、学生提出要研究的问题 讲：可以根据自己的研究兴趣，选择你感兴趣的内容进行研究。也可以合作共同研究你们感兴趣的问题。 2、制定研究方案 小组分工，合作配合，制定研究方案，准备研究材料，发记录表格等。 3、各组汇报研究方案 说说要研究的问题，该采取哪些研究方法。 讲：你们可以按照方案进行研究，在探究过程中，一定要一边研究，一边做好记录。 学生进行实验研究 汇报实验结果 请各组来展示一下你们的研究成果。有不同意见可以补充。 小结：木头有哪些特点呢？有沉浮，轻的浮，重的沉；木头上有一圈一圈的年轮；干木头不导电；木头有软、硬程度；木头的花纹也不一样；…… 活动二：木头是天然材料；木头的用途 木头是天然材料，在生活中具有很重要的作用，我们要节约木材。请同学们讨论交流，谈谈木头有哪些作用？ 小组讨论、交流 小组代表说说木头的作用。 小结：木头真是我们生活中不可缺少的天然材料，而且在其它地方用途很广。 讲：你们知道木头是怎么来得吗？一棵树要经过很多年才能长成材。所以我们有珍惜木材。你认为我们应该怎样珍惜木材呢？ 学生讨论、交流上述问题。 汇报讨论结果。 提出问题：哪些木制品可以选用其他材料来代替？ 学生进行讨论。 小结：木材广泛应用于生活中，给社会生活带来繁荣，木材的过量使用对环境造成的破坏，不合理使用木材造成的后果是难以弥补的。因此，有些木制品现在已用其他人造材料来代替。 自由活动： 辩论会分甲、乙两组，就“使用一次性木筷是利是弊”展开辩论。通过辩论使学生明确“使用一次性木筷”带来的危害。 评价：学生互相评价，取对方的长处。 拓展活动： 调查：一天中，一个中等大小饭店共用掉多少双一次性木筷子。写出调查报告。