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浅谈科学精神及其传播 朱育红 淮安市淮阴区气象局 江苏淮阴 223300 摘要 科学改变生活，科学促进发展，科学不仅是指科学知识，而且包括科学精神， 科学知识是“科学的躯体”，而科学精神是“科学的灵魂”。科学的发展不仅是 科学知识的积累和科学方法的创新，更是科学精神的塑造。科学精神是人们在长 期的科学实践活动中形成的共同信念价值标准和行为规范的总称。科学精神传播 是指与科学及其历史发展相关的社会价值观念的传播。我们的科学精神还非常欠 缺。科学精神的传播对中国大陆之发展具有重要意义，科学精神传播有利于推动 科学技术发展，有利于提高全民科学素质，有利于实现社会可持续发展。 关键词 :科学精神、科学传播、可持续发展   747   一、科学精神是科学传播的重要内容 科学的发展不仅是科学知识的积累和科学方法的创新，更是科学精神的塑 造。科学传播不仅要传播科学知识，更要传播科学精神，科学精神传播对于科学 及其历史发展来说可以营造良好的社会氛围，起到引导推动科学进步的作用。 1.1 科学与科学传播 科学是人类的创造物，其成就源于人类的富有创造意义的持续活动，爱因 斯坦曾说：“科学对于人类事务的影响有两种方式，第一种方式是大家都熟悉的， 科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变了人类生活的工具。第二 种方式是教育性质的——它作用于心灵。”科学不仅是指科学知识，而且包括科 学精神，它是科学知识与科学精神的统一体，科学知识包括技艺、科学方法、科 学理论及其体系，他们是“科学的躯体”，而科学精神是“科学的灵魂”。 传播现象广泛地存在于人类生活的世界，对于人类来源传播是最古老的活 动之一，人类的历史有多长，人类传播的历史就多久，传播是流传人类全部历史 的水流，不断延伸我们的感觉和我们的信息渠道。曽获得诺贝尔奖的白川英树先 生认为：“在这个科技迅猛发展的社会里，大众是需要科普知识的，而媒体是传 播科普知识的最好的渠道”。 科普事业发展过程经历了“科学普及”阶段，到 “公众理解”科学阶段，再到现在的“科学传播”。科学传播是一项系统工程， 需要科学主体与公众的共同努力。不仅要传播科学知识，更要传播科学精神，科 学的方法与思想，既要报道科学给人们带来的福利，也要勇于揭示对科学的误用、 滥用，不仅要有单向传播过程，更要有传者与受者的双向互动。科学精神传播是 指与科学及其历史发展相关的社会价值观念，包括探究客观真理的目的，坚持理 性和创造的信念以及实现规范和利益的理想等方面的传递、扩散并被吸纳、提倡， 弘扬或巨斥、消解、贬抑的社会过程。 1．2 科学精神的内涵与外延 何谓科学精神：科学精神是人们在长期的科学实践活动中形成的共同信念价 值标准和行为规范的总称。科学精神就是指由科学性质决定并贯穿于科学活动之   748   中的基本的精神状态和思维方式，是体现在科学知识中的思想理念。 当今是科学的时代，科学日益社会化，社会日益科学化，在科学与社会的互 动中产生了科学精神。科学是一种不断前进和自我矫正的探索过程，是系统的观 察和实验同严密的逻辑体系相结合的产物。科学精神是科学的核心和灵魂，是科 学活动中所显现出来的科学本身所独有一种精神气质和神韵，它是人类在认识客 观世界过程中逐渐形成并不断发展的一种主观的精神状态。科学精神是科学发展 历史本身的产物，科学知识、科学方法之中无不充满着科学精神，科学精神不仅 是科学的重要内容，也是科技传播与普及的本质牲，只有使人们逐渐领会和具备 科学精神，才算达到了科技传播与普及的目的。 针对科学精神不同时期的研究者从不同的角度给出了不同的解释。我国最早 论及“科学精神”的学者是任鸿隽先生，1916 年他在“科学精神论”一文中指 出：“科学精神者何，求真理是已”。他认为科学精神是科学发生的源泉，科学 有两个起源，一是实际的需要，二是人类的好奇。1941 年著名气象学家竺可桢 在“科学之方法与精神”一文中提出三种科学态度：一是不盲从，不附合，依理 智为归；二是虚怀若谷，不武断，不蛮横；三是专心一致，实事求是。1996 年 周光召先生在对科学精神的内涵作了