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浅谈在新媒体环境下科普实践的新探索 曹玲玲 大丰市实验初级中学 江苏省盐城市大丰市幸福西路100号 224100 摘要 当科普实践邂逅新媒体，会碰撞出绚丽的火花，点燃学生的创新精神和提高 综合素质。在学校的科技氛围中，构建新媒体传播的探索。在新媒体环境下，拓 宽科普实践的内涵。提供创新实践平台，激发学生的科技兴趣，传递科技正能量。 关键词：新媒体、科技、创新、科普实践   528   十八大报告指出：“科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必 须摆在国家发展全局的核心位置。”科技创新是对国家的发展和社会进步起着关 键性的作用，是社会进步的动力源。我们认识到，一个国家要振兴，就要培养大 批科技型人才。科技型人才的培养，很重要的一个条件就是让青少年接受科学启 蒙教育。 一、创设科技氛围——构建新媒体传播的探索 高素质的人才必须有很高的科学素养，其中科学精神和人文精神是非常重要 的品质。国民的科学素养，是指公民了解必要的科学知识，具备科学精神和科学 世界观，以及用科学态度和科学方法判断及处理各种事务的能力。我校加强校园 文化建设，凸显学校青少年创新科技教育特色。如举办每年一度的“科技节”活 动，组织全体学生参与到科学幻想画和科技制作中来，运用学校新媒体环境在校 内营造出浓厚的科技艺术氛围。注重开展各种形式多样的科学科技探索活动，让 学生参与新的科技领域的探索，展开千姿百态的科学幻想，画色彩鲜艳的幻想画， 以及开展各种发明、科技制作、生物、物理和化学创新实验等，让学生带着实事 求是的精神去动脑筋、动手、多思、多做，从中受到激励、启发，产生联想、灵 感，增添创新的意识，训练和培养创造性思维的才能。在学校网站、校园彩色电 子屏幕、班级电子白板中展示创新科技的作品。校园里充满了科技馨香，一个个 饱含灵性、充满创意的作品，一幅幅奇思妙想的科幻绘画作品，一项项学生科技 研究的成果在校内遍地开花，成为学校一大特色。当学生置身校园，就会被学校 浓郁的科技氛围所感染，体验到探索与研究的愉悦，学生们在耳濡目染中陶冶着   529   情操，完善着人格，成长着能力，发展着自我。 二、融入新媒体——拓展科普实践的内涵 1、电子白板触摸屏的使用 在学校美术社团活动中，对于静物的构图，透视的规律，学生一直很难把握， 拓展了班级的电子白板的运用，通过播放静物图片，请同学到电子白板前，用手 亲自触摸白板，在白板上画出透视线，学生对这种现代化信息的科技很感兴趣， 体现了课堂中师生的合作互动，同时美术构图、透视规律也熟记于心。交互式电 子白板可以指引学生领略各种艺术形式，如线描写生教学的示范、色彩教学的演 示、水墨画的技法表现、欣赏艺术大师的作品和临摹大师的作品等等都可以配合 使用。利用电子白板辅助课堂教学环节能促使情感的共鸣，以科普教育为例，通 过几段视频的播放，同学身临其境的感受到中华文化的博大精深，民族特色的一 脉相承，激发了他们自主地传承中华文化，为美丽的中国梦尽自己最大的努力。 2、小游戏活跃课堂气氛 在科技教育课堂中，互动不可缺少。网络上有很多抽号的小游戏，受之启发， 用同学们的微笑的照片，通过制做一个flash的程序，大屏幕滚动的同时，同学 们喊停，画面定格在同学相互画的肖像上，产生“幸运之星”，课堂互动的同学 随机产生。既让同学觉得在新媒体环境下的科技课堂很有趣，更有效的活跃了科 技课堂的气氛，改善了同学们不好意思举手的课堂尴尬氛围，此后的科技课堂， 学生都觉得参与互动是“幸运之星”，课堂气氛活跃。 3、新媒体技术让课堂有更多形式 现代的艺术展览中，有很多高科技的艺术作品，如站在作品《空窗子》花窗 模样的电子屏前，体验者戴上脑电波感应器，电子屏幕上就会出现一只蝴蝶的影 像，而且这只蝴蝶还能根据观众的脑电信号，在竹林中穿梭飞行。“庄周梦蝶， 焉知是梦？”作者在“作品介绍”结尾处的留言，让展品的内涵更加丰富，也让 观众的观展印象变得更加深刻。瑞士艺术家的作品《点燃我的激情》，观众只要 点燃一根火柴或者打火机，数码烟花就能在观者头顶