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倾听是一种姿态,更是一种美丽 一个好的班主任，不是简单地在课堂上面带微笑，不仅要有爱心、责任心、宽容心，且应用自己的人格潜移默化地影响学生。 教师的人格魅力源自渊博的知识，教书育人的能力，对学生的善良、慈爱，对学生的信任、宽容，对事业的真诚、执著。“学高为师，身正为范”，教师是学生的影子，是学生模仿、学习的对象。 只有通过教师自身的示范、激励、熏陶，才能使学生“亲其师，信其言，效其行”。因此，我们要不断提高自身的专业及道德素养。 在班主任工作中，许多班主任都会有自己的班级管理经验。有一些班主任问我，你的班级是怎样形成一种活跃、团结气氛的？每每此时，我会告诉他们是倾听。 倾听是一种交流，是一种亲和的态度，是我们了解彼此的心灵、领略大自然的悠悠路径。 凡是有上进心的学生，都希望老师特别是班主任能倾听他的解释，那就倾听吧！如果你发现他沉默不语，那就是他有错的“理由”，这时要用眼睛去倾听他的错误，这种沉默的解释，与之相对的是无言的倾听，往往能收到意想不到的效果。 记得我所教的97（4）班，有一天，李×同学匆忙跑来报告，下午自己书桌里的手表不翼而飞了。女生中发现这么重大的偷窃事件，这是我第一次碰到。经过细心观察，我的目标锁定在卢×身上，然而，她与李×是一对从小到大形影不离的好朋友。处理不好，既影响班级女同学的团结，又破坏她们的友谊，权衡之下，我决定用“倾听”的办法。 一天早读，同学们都在读书，我发现卢×并未专心读书，而是有意无意地瞟了我一眼，旋即脸上一阵发红，我敢肯定，那是一种解释。它也许是“冤枉”的辩解，也许是“错误”的解释，难下定论。然后，在巡查了一两圈读书情况后，我不知不觉地走到卢×的旁边，我用自己的眼神和表情去倾听，这也许没什么，只不过是嗔怪她不认真早读罢了。第二天早上，李×又匆匆忙忙跑来告诉我：“老师，我的手表找到了……真奇怪，是不是我糊涂了……”看着李×自言自语之状，我不禁哑然失笑。之后，我看到的仍是她们的形影不离……说实话，直到今天，我仍不敢断定是否真是卢×不小心的“错误”，抑或是本来就非其所为，只是我的一时猜测罢了，一切都无从考证。 然而，我无言的倾听，却收到了意想不到的效果，它的发生，并没有掀起什么动荡，只不过是一小粒石子在水中激起一丝涟漪，这也是美丽呀！ 其实我不只是在倾听卢×的解释，也是在倾听班上所有同学的解释，于琅琅的读书声中，听到的是一片“无言”的解释，那是一种多么令人愉悦的心境！ 这种情况，也许许多班主任会大发雷霆，似乎是自古未有的“女儿国的故事”，那又如何呢？也许事情之后会“一石激起千层浪”，这不是班主任所期望的。 学会倾听，需要的是一种姿态，更要发现它的美丽。 班主任工作的重点是班级建设。班级建设影响着班级的发展方向，更换班干，更需要班主任的倾听。 开学初，大多数班主任总喜欢给班级选班干，却不知这是一件重大之事，岂能草草选取? 然而，更换班干是在所难免的。 记得02（1）班在三年级组建班委时，胡××被任命为班长，我们都在倾听她的能力，然而，我发现马××有一班之长的威信，于是我决定更换。不久，有同学和科任老师纷纷来询问班长之事。然而我知道，我要用三年时间去倾听她无言的解释。事实证明，不到一个学期，班级已换了一个新面貌，形成了一个活泼向上的班集体。 有时，我们不仅要学会倾听，更要学会长时间去倾听，那些无言的解释，迟早会成为美妙的乐章。 就如一个人处于沉寂的夜晚，在细细倾听之后，发觉了自然中无比美妙的“合唱曲”一般，不能不叫人拍案叫绝。 倾听是心灵之花，能折射出纯洁而热情的光芒；倾听是一缕清风，它能吹散笼罩在人们心头的阴霾；倾听是划破漆黑夜幕的流星，给人们带来希望；倾听是一朵开不败的花，它能绽放生命之蕊，换取人们的欣赏和信任。 02（1）班的黄××在四年级上学期时，他的奶奶不幸去世。他非常伤心，上课时无心听讲，只是出神地望着天花板。看到他这个样子，经了解，我知道了实情：黄××从小与奶奶相依为命，感情很深。之后我及时地找他交流，倾听他的心声。过了几天，黄××对我说：“老师，我现在心情好多了，我觉得您说得对，我应该化悲痛为力量，努力学习，争取好成绩，才对得起奶奶。”他终于走出了困境，逐渐恢复了往日的神态，走上了正常的学习生活道路。我很欣慰。 倾听他人的牢骚，让他人感到舒畅、满足和轻松。正如02（1）班的女生闭×刚从村小来时，有一次跑来对我说：“老师，男同学老是说我、逗我，特别是黄××，天天乱说，给我起绰号，说我胖；还有卢×，人家走着走着，就来拦路，不让我走，经常是这样。”听她一阵连珠炮似的诉说，我只有在一旁“嗯，嗯”的份，还没来得及说什么，她就跑得无影无踪了。第二天，又见她与这些同学有说有笑了，这都是倾听的功劳！ 在工作中，我们更要学会倾听！因为“倾听是一种姿态，更是一种美丽”。