人教版九年级化学下册第八单元课题一金属与金属材料教学设计.docVIP

人教版九年级下册第八单元课题一金属与金属材料 教案设计 教案背景 1，面向学生： □√中学 □小学 2，学科：化学 2，课时：2 3，学生课前准备： 课前预习 1、观察你家中的日用品，它们都是由哪些金属材料制成的？你发现日常生活中使用较多的是哪种金属？ 2、你知道金属有哪些物理性质吗？ 3、收集有关合金的知识。 同学们可以到百度百科查阅有关合金的知识：/view/101949.htm 教学课题 学习目标： 1、了解金属的物理特征及常见金属的特性和作用。 2、认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。 3、知道生铁和钢等重要合金材料。 4、初步形成“物质性质决定其用途，物质用途体现其性质”的观念。 学习重点： 金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。 学习难点： 物质的性质决定其用途，但不是唯一因素。 教材分析 金属和金属材料属于一类常见的重要化学物质，作为初中化学新课程的核心内容之一，这个单元所涉及的知识要点虽然不多，命题方向集中在金属材料在生活应用、金属化学性质、金属资源利用与保护等几个方面，由于金属材料紧密联系生活、生产实际，因此该课题内容是中考命题所关注的重要素材之一，中考考查题型通常以选择题、填空题和实验探究题等题型为主。 了解常见金属的典型物理性质，知道物质的重要用途由物质的性质、资源、价格、使用是否便利美观、废料是否易于回收利用、对环境影响等因素所决定。广泛联系生活和生产实际以考查金属的化学性质和物理性质为主，金属的物理性质包括有光泽、导电性、导热性、延展性、密度、熔点、硬度等，多以选择题和填空题等为主，分值约为2分。 金属材料包括纯金属和合金，需要知道铁合金有两种分别为生铁和钢，含碳量分别为2%～4.3%和0.03%～2%，因此合金都属于混合物，生活用品大多用合金制作是为了增强物理性能，合金的物理性能优越于纯金属，增大使用的范围，也便于器具的长期保存。注重理解合金的概念，钢铁常作为一个词使用，但钢并不等于铁，必须加以区分。常以选择题和填空题命题形式为主，分值约为2分。 以常见金属如镁、铁、铜等为代表，运用科学探究方式，探究常见金属的化学性质：⑴金属与氧气反应；⑵金属与稀酸反应；⑶金属与盐溶液反应。通过剧烈程度不同的反应现象可以得出金属活动性顺序。判断金属活动性顺序，可以用多种不同的实验探究方法：不同金属与相同体积和质量分数的稀酸反应，或与盐溶液反应，通过仔细观察置换反应的化学现象，从而得出结论。确定金属活动性顺序一般用“不等式法”确定，也可用“数轴确定法”进行解题。此类题主要以实验探究形式展示出来。一般有选择题和实验探究题等，分值约为4～8分。 通过采取分类研究和对比分析的学习方法，归纳出置换反应的共同特点是反应物和生成物都为一种一种单质和一种化合物，结合置换反应和金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。重点理解置换反应的概念，切不可将CO还原金属氧化物（CuO、Fe2O3等）的反应类型误认为置换反应，实际上应为典型的氧化还原反应。一般以选择题和填空题为考查形式，分值约为2分。 教学方法 在教学过程中以学生的自主讨论与归纳为主，教师的讲评与总结为辅，综合运用讲授法、自学释疑法、分组讨论法，从而完整的讲授该课题。 教学过程 课内探究 【自主学习】 1、金属材料包括（ ）以及它们的（ ）。 2、人类使用最早的金属为（ ），现在年产量第一的金属为（ ），由于铝的（ ） 和具有（ ）等优良性能，年产量已超过了（ ），居第二位。 3、金属具有的一些共同物理性质：常温下金属都是固体（ 除外），有（ ）光泽，大多数是（ ）和（ ）的良导体，有（ ）性，密度较（ ），熔点较（ ）。 4、合金指在金属中加热熔合某些（ ）或（ ）制得的具有（ ）的物质。 5、生铁和钢是含碳量不同的（ ）的合金，生铁含碳量（ ），钢的含碳量为（ ）。 【合作探究】 1、用砂纸打磨铁丝、铜片、铝箔。观察金属光泽：铁（ ）色，铜（ ）色，铅（ ）色。 2、把铁丝、铜片、铝箔弯曲再拉直，观察金属的（ ）性。 3、小组讨论完成第3页的讨论题 得出结论：物质的 性在很大程度上决定了物质的 ，但这并不是唯一的决定因素。同时还需要考虑 是否合理， 是否充足，是否美观，以及 是否便利， 是否回收，对 是否造成污染等。 4、小