二、学生实验：探究--凸透镜成像(第二课时).docVIP

课题： 二、学生实验：探究―― 凸透镜成像(第二课时) 课型：练习 学习目标 一、知识与技能： 进一步知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚像和实像概念。 二、过程与方法： 能在运用凸透镜成像规律的过程．体验科学研究的过程与方法。 三、情感、态度和价值观： 1．在练习过程中培养学生乐于探索自然现象，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理热情。 2．在练习的过程中，有克服困难的信心和决心。 重难点：练习的重点：凸透镜的成像规律及应用。 练习的难点：凸透镜的成像规律及应用。 课堂流程及设计： 1．课堂互动，解决问题。2．课后测评，寻找不足。 课前 自学 透镜焦距 物体到凸透镜的距离(物距) 像到凸透镜的距离(像距) 像的情况 正立、倒立 放大、缩小 虚像、实像 完成探究凸透镜成像规律表 教师复备栏 课堂 互动 1. 透镜是利用光的?????? 现象制成的，通过一个透镜观察印有字母的纸的情形如图6所示．由图可知该透镜属于_______透镜，所成像的性质是缩小、倒立的_________像．纸到透镜的距离是_______ _ _．（选填“大于二倍焦距”、“大于一倍焦距小于二倍焦距”、“等于焦距”或“小于焦距”）． 2．完成下列图8中的三个光路图。 图8 3．如图10所示，平行主光轴的两束光线经过透镜后分别经过A、B两点射出，请画出光线的光路并确定透镜焦点F位置。 图10 4．小明利用光具座、凸透镜（焦距为10cm）、蜡烛、火柴、光屏，做“探究凸透镜成像规律”的实验。 图11（1）光具座上有A、B、C三个位置用于放置凸透镜、光屏或蜡烛（如图11），其中凸透镜应放在 点。在放置上述三个器材时，应使它们的中心高度 。 （2）小明时，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在a、b、c、d4）若在如图中的情况下，再把蜡烛与透镜的距离增大10cm，则增大后所成的像是 像（描述要完整），根据这一成像原理可制成照相机. （5）在光屏上得到烛焰的清晰的像后，如果将透镜的下半部分遮住，我们将看到烛焰 的像（A.上半部分 B.下半部分 C.全部，用代号填写），像的亮度 （填变暗、变亮或不变）。 2．实验一：拿一个凸透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧来回移动，直到纸上得到最小、最亮的光斑。如图14，用直尺测量出光斑到凸透镜之间的距离。 实验二：拿一个凹透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧来回移动，仿照上图做实验。 根据上述实验完成以下题目： （1）实验一中最小最亮的光斑是 ；用直尺量得的距离叫 ；这个实验说明了 （2）实验二中纸上 （填“能”或“不能”）出现得到最小、最亮的光斑，这个现象说明了 。 课后 反思 南华中学 年级 学科导学案 授课时间： 授课班级： 授课人： 主备人：???? 备课组长审核： ?教研组长审核： 南华中学 八 年级 物理 学科导学案 授课时间： 授课班级： 授课人： 主备人：???? 备课组长审核： ?教研组长审核： 图6 O