8、神奇的克隆(一).docVIP

8、神奇的克隆（一） 一、导入 1.说起《西游记》里的孙悟空，大家对他有什么印象？他有哪些本领？（拔一根毫毛就能变出和他一样的猴子，用课文中的词语就叫作“一模一样”——卡片出示 正音） 2.这当然是神话，不过用今天的科学名词来讲，他的这个本领就叫作克隆。（板书，“隆”字形。）今天我们就来学习一篇科学说明文，来感受克隆的神奇（板书补全课题，齐读）。 3.什么是克隆呢？神奇在哪儿呢？接下来我们就走进课文去一探究竟。（出示自读要求） 二、自读课文，整体感知 1.自由朗读课文。 2.（1）出示词串：效率 例如 饲养 雌性 细菌 马铃薯 一模一样 （开火车朗读） ——哪里需要注意？（“例如”“饲养”读音。“菌”“率”“薯”的书写。） （2）这是一篇科学小品文，文中有许多科学名词：（出示）有性繁殖 无性繁殖 （读） ——什么是有性繁殖？请找出文中的句子读一读。（读） ——那什么又是无性繁殖呢？谁来读？连起来读。 （3）其实这些句子就是为我们解释了克隆的定义。而在说明文中用概括性的语言直接解释名词的写作手法就叫做“下定义”。 （4）那这一小节讲了什么内容？（板书：定义） 3.指名分别读3-5小节。 （1）在这部分内容中又出现了一组名词（出示“压条”和“嫁接”） a.读好。b.谁能说说意思？c.出示图片，你能看着图说说自己的理解吗？d.出示解释。 （2）这三小节分别讲了什么内容呢？（植物、单细胞微生物、高等动物的克隆本领）——板书：生物界的克隆现象 4.接着往下读7－9小节。 （1）指导朗读第七小节两处顿号。（让学生读。边听边思考应该怎样读。老师是怎么读的，学生学习读，齐读。） （2）文中又出现了一连串的生词 ——出示词语：濒危、前景、卓有成效、植皮手术。说说你的理解。（“卓”的解释。抓住词语中的关键字来理解整个词语的意思。） （3）这部分内容其实就是围绕哪句话写的？——第六小节（板书：造福人类） （4）最后第9小结就是讲了克隆技术的“诱人前景” （板书） 5.现在你能为文章分段了吗？ 三、学习文章第一部分 1.这是一篇科学说明文，而文章的开头却引用了一个神话故事中的情节来说明，这样有什么好处？（读，边听边思考。这样写生动、形象，为大家所熟知，使大家更感兴趣。）正如你所说，原本很生僻的“克隆”一词就变得生动形象、易于理解多了。一起再来读一读。 2.读到这儿，你现在能用自己的话说说什么是克隆了吗？（复制一个一样的东西） 四、小结 1.这节课我们初步了解了“克隆”的定义，正如课题所说，克隆是一个十分神奇的科学现象。到底神奇在哪儿呢？我们下节课将继续来学习，深入了解它的神奇之处。 2.生字书写：嫁、饲、诱（观察：左右结构，左窄右宽）学生书写 讲到要强化，注意的读音要出示，笔画要不同颜色笔标注。老师示范写字必须规范，学生要看好。 理解到位。读过课文之后，还要具体地讲解一下，真正明确词语的概念。 如果有同学答“举了各种例子”是不准确的，这里是分类讲述了各种克隆现象，应该说到的是分类。 告诉学生标点在这里的意思，顿号前后的内容是并列的，所以不能停顿太久。 如果明显分错了，告诉他为什么不能那么分，明确文章是按照什么顺序介绍的。给出明确、规范的段落大意。 改成问：这段可以去掉吗？去掉影响文章吗？不影响，但为什么要写这一段呢？ 具体到哪个笔画如何收放才好看。