基于WEB的离散数学课程教学改革与实施.ppt

基于WEB2.0的离散数学课程教学改革与实施 * 中央电大 顾静相 一、离散数学课程在专业中的地位与作用 二、离散数学课程简介与应用 三、基于混合式学习理论，注重课程教学 的整体设计 四、形式多样的学习活动是完成课程学习 的可靠保证 五、形成性考核方式与安排 六、形成性考核具体实施 在教育部高等教育司评审通过的《中国计算机科学与技术学科教程 2002》(CCC2002)中被列入核心课程。 一、离散数学课程在专业中的地位与作用 离散数学研究各种离散形式的对象，包括对象的结构及其关系，以及离散结构数学模型等。 数字电子计算机是一个离散结构，其只能处理离散的或离散化了的数量关系。因此，计算机科学及其应用的领域中，需考虑如何对离散结构建立相应的数学模型，将已用连续数量关系建立起来的数学模型离散化，便于计算机进行处理。 离散数学的基本概念、基本理论和基本方法在数字电路、编译系统、数据结构、操作系统、数据库系统、算法的分析与设计、人工智能、计算机网络与分布式计算、软件工程、计算机图形学、人机交互，以及计算机体系结构等领域都得到了广泛的应用。 离散数学中所体现的现代数学思想对于提高学生概括抽象能力、逻辑思维能力、归纳构造能力，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力等具有不可替代的作用。离散数学课程有益于学生严谨、完整、规范的科学研究态度的培养。 离散数学是计算机科学与技术专业的一门统设必修学位课程。共4学分，课内72学时，开设一学期。 本课程的主要内容包括：集合论、图论、数理逻辑。 二、离散数学课程简介与应用 1．课程简介 2．课程主要学习资源 文字教材：1本 电视录象：20讲 离散数学课程学习平台 课程学习平台的资源 视频教材：VCD 20讲，视频讲解86个教学节目 流媒体IP课件：导学与复习4讲，章节复习与习 题讲解8讲 实时教学辅导活动：每学期至少3次 网上文本辅导：约170余篇，包括课程信息、课程与单元导学、学习目标、学习辅导、典型例题、常见问题、综合练习与自测自检、期末复习等 3．课程考核 （1）考核方式：本课程的考核实行形成性考核和终结性考核相结合的方式。 （2）课程综合成绩的记分方法：形成性考核占课程考核成绩的30%，即形成性考核的成绩满分为30分；终结性考核成绩占课程考核成绩的70%，即终结性考核成绩满分70分。课程考核成绩满分100分，60分以上为合格，可以获得课程学分。 （3）形成性考核方式 （4）终结性考试的说明 单项选择题的分数占15％，填空题的分数占15％，公式翻译题的分数占12％，判断说明题的分数占14％，计算题的分数占36％；证明题的分数占8％． 采用半开卷、笔试方式 90分钟 4．离散数学在相关课程中的应用 操作系统 数据结构 数据库应用技术 计算机网络 采取基于混合式学习理论的教学模式，按照学习者需求和课程教学内容的要求，将面对面的课堂教学与数字化学习有机整合，将不同媒体学习资源有机整合，将不同学习方式有机整合；既充分体现学生的学习主体作用，又不忽视教师的指导作用；调动教与学两个方面的主动性、积极性，较好地解决了远程教育中数学课程的一些教学难点。 三、基于混合式学习理论，注重课程教学 的整体设计 在课程教学设计中，每章的“学习目标”中对每个知识点提出学习要求，依照行为主义的做法将学习要求细化为可操作的具体目标。 为学生提供了两种学习路径 系统性学习 选择性学习 对基本理论既设计了教师的系统讲授，又安排了网上主题讨论，让学生在参与中加深对概念、定理等的理解。 涉及计算方法应用的知识，在教师讲授的基础上，设计了“跟我练习”，通过练习达到掌握基本计算技能的目标。 对重要的概念定理，同学通过小组讨论后推举代表对其他小组的结果进行互评价，在发现错误的过程中对知识深入掌握。 设计了综合练习、在线自测等环节，进一步提高同学的解题能力。 为解决学生学习参与性和主动性不高的问题，并根据不同知识点的特点，采用不同教学策略设计多种形式的形成性考核作业。 四、形式多样的学习活动是完成课程学习 的可靠保证 1．课程导入 帮助学生了解课程学习目标