浅谈案例教学法在开放教育教育管理专业教学中的运用 .pdfVIP

浅谈案例教学法在开放教育 教育管理专业教学中的运用 孑，J、丽娜 沈阳广播电视大学 (沈阳 110003) 【摘 要l 开放教育的教育管理专业是要培养出具备现代教育管理理论、教育科学理论、现代教育技术 及实践能力，能在教育行政部门，中小学校及其他教育部门从事教育管理工作的教育工作者。为实现这一目 标，在教学中，要与实践紧密联系，把社会上或学员在工作中遇到的教育问题与难题提炼成案例，配合讲授的 理论，供学员们探讨，锻炼学生理解问题、分析问题、解决问题的能力。 关键词 案例教学法；开放教育；教育管理 相对于传统教育而言，开放教育的教育理 年招收的学员情况来看，90％以上都是从事中小学 念、教学资源都更加开放，在教学中采取面授辅 教育的教师和管理人员。他们具备了一些现代管 导和远程教学相结合的模式，为全民提供了终身 理理论、教育科学理论、教育管理技术和方法， 化学习的平台。由于选择开放教育的多是一些成 并有一定的实践经验。他们来深造的目的除了获 人，他们大都带着工作中的问题前来求学，想在 得更高的学历证书外，还希望加深自己的理论基 学习中获得解决实际问题的方法，增强自身的竞 础，提高自身的综合素质，将来有一个更好的发 争能力，希望在工作中获得更好的发展。为满足 展空间。案例教学可以锻炼学员的分析问题，解 学员的学习目的，教师在开放教育的教学中应结 决问题的能力。给学生思考的空间，表达的机 合本专业特点，采取案例教学的方法。 会，锻炼其实践能力。 一 、 案例教学法的涵义 (二)符合开放教育的教学理念 案例教学法顾名思义是以案例为基础的教学 开放教育在教学中倡导以学生为主体，教师 方法，即以社会的热点问题及现实中的事情为 为主导的教学理念。这与案例教学的理念相契 例，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极讨论， 合。在开放教育中，引入案例教学法，可以凸显 开拓学生思维，启发学生行为的教学模式。 学生在学习中的主体地位。尤其是教育管理专业 案例教学法由美国哈佛商学院所倡导，起源 的学员，他们本身就是教育工作者，如果一味的 于1920年代，当时在课堂上介绍一些商业管理的 照本宣科，采取灌输式的教学，将很难引起共 真实情境或事件，通过这种案例形式的教学，引 鸣，教学效果不好。只有采取案例教学，可以有 导和培养学生主动参与课堂讨论，实施之后，颇 效的将理论与实践紧密的结合起来，鼓励学员积 有成效。而我国教育界是在1990年代以后才开始 极讨论，寻找解决案例中教育问题的方法。通过 探究案例教学法，至今也没有国外那么普遍和重 生动的教育实例，让学员们更好的理解有关教育 视。 的基本概念和原理，更会加深对理论知识的理解。 二、案例教学法在开放教育教育管理专业中 三、案例教学法在教育管理专业中的应用 的教学意义 开放教育的教学与传统教育的教学相比，打 (一)能更好的实现教育管理专业的培养目标 破了时间和空间的限制，它可以通过面授教学， 开放教育教育管理专业的培养目标是能够在 也可以通过网络授课。采取以计算机网络为媒体 国家机关、企事业单位和社会团体，特别是能在 的远程教学方式是开放教育的教学特色。在这两 教育行政机关、中小学校、成人及其他从事教育 种