2015-2015小学语文教师业务学习笔记.doc

新教材课改培训笔记 一、??????? 关于教材的说明 教育不是一件急功近利的事，而是百年大计。 教改的目标是为了每一个学生的全面健康发展，教师要成为教材的主人而非奴隶。教改的目标是想减轻学生过重的学业负担，但因现在的教材编得太繁琐了，部分专家认为这次教改是失败的。 因此我们教育工作者要特别注意在教学时不要为了应付应试教育而面面俱到，以至于不仅没有减轻学生的负担，反而加重了学生的负担。具体落实在教学中，要注意以下几点： 1.关于识字教学。 六年级学生不再安排教师来教学认读字的训练，此项已经通过前5年的循序渐进式的训练，学生已培养起了独立识字能力，甚至包括检查生字掌握程度这一环节，也可由学生通过自默、互报的方式独立完成。对于特别差的学生或班级另当别论。教就是为了不教，就是教方法，就是为了让学生学会自己走路。如果一个学生经过5年的学习，识字教学还要老师来唱大戏，那不仅是学生的失败，更是老师的失败。 新课标倡导整体识字，在阅读（语境）中识字。二类字只要求认识，不须进行笔画分析及书写。 2.关于分段、写段意、中心思想。 新教材不再要求学生对本是不可分割整体的课文进行“割肉剔骨式”的分段，也就不需进行写段意的训练，而把重点放在让学生理清文章的脉络就够了，并且不要对学生提出超出其接受能力的要求。至于中心思想的训练，也不要千篇一律，但也要避免出现泛中心甚至无中心的现象。语文有工具性，更有思想性和人文性。每篇文章都有作者的主旨思想，学生可在此前提下，展开合理的拓展，但不能离题万里。教师要引导学生围绕主旨展开讨论，也要尽量尊重、呵护学生特殊年龄段的独特感悟，不要随意否定、打击学生思维的积极性和创造性。 3.关于教学方针、教学宗旨、教学目标。 这些年，我们过于注重教学过程的精雕细琢，即过于注重“怎么教”的问题，而缺少对我们“为什么教”这个核心问题进行思考和实践。究其原因，是因为我们由于受高考指挥棒背景下的应试教育思潮的影响，过于注重学生分数，过于注重一城一池的得失，因此造成一叶障目的短视行为，这种急功近利的思想，造成了我们过于注重学生的智商水平的提高和发展，而忽视了学生德商（缺少对学生品德素质的培养，导致学生普遍缺少理想及责任意识）、情商（缺少对差等生、独生子女、留守儿童、特困儿童等学生的情感关怀及心理的疏导，导致学生心理素质普遍偏低）体商（体育课成了语文数学课，体育强国的学生成了新的东亚病夫）、美商（音乐课没有歌声、绘画课在埋头做卷，导致天真活泼的小学生不会唱一首像样的儿歌；绘画本是人类的天赋，我们还没有学会写字前，就已经学会了画画，但我们的学生却不会画一张像样的图画）。作为一个在经济上逐渐成为世界强国的中国，我们的小学生思想上普遍缺少理想，心理上不能承受一点失败。他们戴着鲜艳的红领巾，带着高度近视眼镜，背着一书包的作业，像个小老头一样驼着背，步履蹒跚的步入我们的校园。他们不会画画、不会唱歌、不会跳舞、不会进行一项体育活动，甚至在课堂上不会举手，老师找起来不会将一句完整的中国话。当他们回到家里，不知和生养他们的亲人打声招呼，不会帮家人做家务，除了看电视、玩电脑外，就是做作业、睡大觉，试想，这样的中国的未来还有什么希望？复兴中华的伟大使命能靠他们去完成吗？我觉得只是痴人说梦！因此，我们要再次认真审视我们平时的教学，在我们埋头苦干于“怎么教”时，要学会抽空抬一抬头，思考一下我们“为什么教”这一重大而根本的话题。我们不能因为自己班级学生的名次而让学生成为分数的工具！我们也是从孩子长大，我们的孩子也在求学的途中，我们要对自己的孩子负责，也要对象我们孩子一样的我们的学生的终身发展负责。 二、??????? 关于教学的建议 鉴于目前教改越来越繁琐这一现实缺陷，我建议各位同仁，要在学习、吸纳新教材长处的同时，时刻保持清醒头脑，做出自己的思索和探索，形成自己的教学新思路，为下一轮教改积累经验，为祖国培养实用性的创新人才发挥自己的聪明才智。以下是我个人思考的一些建议，希望起到开启思路、激起讨论、促进良性循环的作用。 （一）关于教学思路 1.我们一定要重视学生的品德教育、理想教育、孝顺思想的教育，培养他们具有开阔的胸襟和关怀他人的社会责任感。要注意不能用说教的方式，要通过游戏、互动、实践活动的方式，让学生在不知不觉中受到熏陶和教育。 2.要注重学生良好学习、生活习惯的养成教育。良好的习惯是一个人成功的首要条件。因此，我们要开动脑筋，充分调动学生及学校的积极性，为学生形成良好习惯营造向上的氛围。我看我们开会的这所小学“人一小”在这方面就做的很好。他们的老师组织、发动自己班级的学生开展自主设计、装饰班级文化墙的活动，全面调动了学生的主动性和积极性，培养了学生对班级的热爱，营造了良好的校园文化。学生们在自己设计、装饰的教室里，有一种家的温馨感觉，玩的轻松，学的快乐。