第一课时：数学 广角.doc

第一课时:数学 广 角 教学目标： 使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。2、使学生在解决实际问题的过程中体会等量代换的思想。 教学准备：多媒体课件 教学过程：一、借助熟悉题材，渗透集合思想1、谈话：老师知道同学们有很多的兴趣爱好，现在想进一步了解你们，请允许我对其中的一个小组进行调查，好吗？（1）（指定小组）分别在“音乐”和“美术”下面签上名字，两者都喜欢，两边都签。（2）全班一起统计喜欢音乐和喜欢美术的人数。（3）四人小组讨论发现：统计过程中有学生既喜欢音乐又喜欢美术，是重复的，在计算总人数时只能计算一次。2、课件演示方法，加深理解（1）先是两个小组的集合圈，再把两个圈进行合并。（2）让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。（3）让学生列式求出喜欢音乐和喜欢美术的共有多少人。（4）全班交流，说说想法。3、运用集合思想解决问题（1）课件出示课本P110第2题情境图。（2）学生独立思考并解决。（3）同桌交流，重点说说想法。?二、在解决问题中体会等量代换的思想? ?1、情境出示P109“做一做”：一只猪的质量和两只羊的质量相等，一头牛的质量和4只猪的质量相等，问两头牛的质量相当于几只羊的质量？? 2、四人小组讨论寻求解决问题的方法。（若有困难，可通过摆学具，比较容易找出相互之间的等量关系。） 三、灵活运用数学思想方法解决问题1、谈话：动物们交换得正热闹，几个图形也来了，它们分别是“○、△、□”。你能求出○、△、□所代表的数吗？（1）△+□=240 ? ? ? ? ? ?（2）○+□=91△=□+□+□ ? ? ? ? ? ? ? △+□=63△=？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? △+○=46□=？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ○=？△=？□=？四、小结:谈谈这节课的收获。五、作业布置： 板书设计： 教学反思： 第二课时 数学广角（二） 教学目标： 1、让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动，体会等量代换的思想。 2、培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。教学重点： 利用天平或跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想，为以后学习简单的代数知识做准备。教学难点： 初步体会等量代换的数学思想解决一些简单的实际问题或数学问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程：一、情景引入。（课件出示） 板书设计： 教学反思： 第一课时? 教学内容：第112页位置与方向，113页统计，完成练习二十五第5题、第12题。 教学目标： 1、能用给定的一个方向准确的辨认其余七个方向，看图能准确的描述物体所在的方向；会看简单的线路图，能描述行走的路线。 2、会看打形统计图，能根据统计表中的数据完成统计图；理解平均数的意义，会求平均数。 3、培养学生的分析归纳能力以及综合运用知识解决问题的能力。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习位置与方向 （1）课件出示总复习第1题图 师：这是一幅社区示意图，请你和小组的同学说一说小清家周围都有什么？她从家到健身园可以怎样走？ （2）组织学生汇报交流 （3）组织学生画路线图 师：你能画出从家到学校的路线图吗？画好后把你上学的路线和同组同学说一说？ （4）小结? 提问：在解决位置与方向的问题时我们一般应注意什么？ 注意的问题： ①注意识别方向。（要注意看清图中标出的方向，如果没有标出方向，平面图中一般是上北、下南、左西、右东。） ②用词语描述物体所在的方位或描述行进路线时，注意用词的准确性。 二、复习统计 （1）课件出示复习题第5题 师：这是某地区1994—2003年沙尘天气情况统计图，看图你得到了哪些信息？你有什么感想？把你的感想和风吹草动组的同学说一说？ （2）组织学生汇报交流 师：你们都收集到了哪些信息？收集信息时应该注意什么？ 师：哪个小组愿意谈一谈你们的感想？你们有什么好的建议？ （3）组织学生计算平均每年出现沙尘暴的天数。 （汇报时让学生说一说计算的方法，以及在求平均数时注意的问题）。 （4）体验 调查本组学生每周每人花零用钱的情况，算出本小组平均每周每人花多少零用钱？通过调查和计算，你们想说点什么？ ?三、课堂总结：?这节课你有什么收获？ ? 四、作业布置： 板书设计： 教学反思： 第二课时 教学内容：第112页除数是一位数的除法，113页两位数乘两位数，完成练习二十五的1～4题。 教学目标 1、通过复习进一步理解和掌握除数是一位数的除法和两位数乘两位数的计算方法，能正确地进行计算。 2、能在具体的情境中进行乘、除法的估算，会表达估算的思路。 3、培养学生的计算能力、估算能力以及应用知识解决实际问题的能力。 教学