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第一章 认知心理学的历史、模型和方法 一、 选择题（从A、B、C、D四个选项中挑出一个你认为正确的答案）： A. 行为革命 B. 认知革命 C. 学习革命 D. 文化革命 2. 认知教学心理学旨在（ ） A. 就特定教学情境中学生具体经历着什么样的内在过程作出“读心”式断言 B. 发现学生在学习某一学科时容易产生的问题， C. 为改进教与学提供更清晰、更有效的原理 D. 为教师解决具体问题提供处方 3. “心理组织是通过环境的邻近性，在联想的基础上由环境所提供的”这一观点（ ） A. 阐明了联想的基本法则? B. 是亚里士多德的观点 C. 属于认知主义传统? D. 为休谟所继承 4. 某些学者把符号信息加工思想划归于建构主义的理由是（ ） A. 该思想重点在于刻画语言理解、推理及问题解决过程 B. 它将知识看作联想网络和程序 C. 它强调信息在认知结构与程序中的组织 D. 有时很难把某种思想归入哪个类别 5. “实用主义的社会历史的观点”这一命名的意义在于（ ） A. 知识的都是实用的 B. 知识分布于人群以及由其构成的各种社会中 C. 社会是个大课堂 D. 要向历史学习 6. 象棋大师往往选择性注意一定的布子模式，记不清棋子是木制的还是牛角制的，这说明（） A. 知觉受刺激系列本身的因素影响 B. 知觉受已知领域知识的影响 C. 象棋大师不挑剔器具 D. 知觉是一个自上而下的过程 7. 课堂上某一学生正认真凝视黑板，教师可能判断为学生在认真听讲或在走神，这说明（ ） A. 教师在运用的判断方法与眼动实验无关 B. 眼动资料不可单独使用 C. 眼动资料价值很小，教师只能凭经验判断 D. 教师水平有待提高 8. 当教师观察到一名学生解决代数应用题总是比其他学生快。他可能下结论说，较快的学生所采用的策略比慢的学生所用的策略的心理操作少些。这一方法的理论基础是（ ） A. 加法技术 B. 减法技术 C. 信息加工分析 D. 计算机模拟 二、简答题 1. 简述符号操纵范式的主要观点。 2. 简述工作记忆的特征。 3. 简述言语报告法的主要形式。 三、思考题 在现实生活中，人们会采用各种不同的教学方法来开展教学，从认知心理学的历史背景来看，这些不同的方法的思想来源可能遵循截然不同的研究传统，但是这些方法却大多是实践中检验有效的，我们应该怎样看待这些在研究传统上对立的思想的理论意义和应用价值？ 第二章 陈述性知识基本单元的表征形式 一、 选择题（从A、B、C、D四个选项中挑出一个你认为正确的答案 1.在G.M.加涅学习结果的分类中,下列哪类属于陈述性知识? a.言语信息 b.智慧技能 c.认知策略 d.运动技能 e.态度 2.第一次把知识划分为陈述性知识和程序性知识的是_________。　　 a.赖尔(Ryle) b.J.R.安德森 c.G.M.加涅 d.E.D.加涅 3. 下列关于命题的表述中,哪一个是错误的_________。　　 a.一个命题总含有两个成分,即关系和论题. b.一个命题中只含有一个关系 c.一个命题只包括一个论题 d.命题可看作陈述性知识的最小单元 4.好心的小王送给了小李一支漂亮的钢笔。在此句中包含有几个命题___________。　　 a.2 b.3 c.4 d.5 5.个体在学习时,下列哪种知识的学习最可能需要线性排序的表征方式_________。　　 a.26个英文字母 b.上海,北京和广州之间的空间关系 c.马拉多纳是混世球王 d.学习蛙泳 6.在下列有关表象的实验中,哪个实验揭示了人对于表象可能会作有组织的分割_______。 a.里德等人的实验 b.布鲁克斯等人的实验 c.科斯林等人的实验 d.谢泼德等人的实验 二、简答题 1.简述表象的一般含义及其特征。　 第三章 陈述性知识的综合表征形式：图式 一、填充题 1.图式是一种高水平的陈述性知识的表征单位。它具有综合性的特征，组合了_______、________、________这三种低水平的陈述性知识单元。　　 2.在对“图式”这一术语的种种使用中，最通常的涵义是指一种_________________。3.安德森认为图式是对范畴中的规律性作出编码的一种形式，这些规律性既可以是_____________，也可以是_____________。4.按照安德森的说法,图式抽取的是范畴中的典型特征，这些典型特征由一组______________构成的。5.爱伦加涅曾概括出图式的三方面特征：_________________，_______________________，___________________。 6.保留了同一范畴成员间最大的相似性，也保留了不同范畴成员见最大的差异性的是_______________图式。