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Unit 2 At the zoo 一、教材分析： 本单元的主要教学内容是“谈论喜欢的动物”。动物是人类的好朋友，也是学生感兴趣的话题。教师在教学时要紧扣这点，潜移默化的引导，进一步激发学生对动物的喜爱，增强他们保护动物的意识，使他们逐步树立起人与自然和谐相处的信念，正确认识人类在自然界的地位和责任。 二、学情分析： 本单元出现的句型是I like …的特殊疑问句句型。教师可以充分利用以前学过的知识，为学生创设生活情景，帮助学生在生活情景中自然流畅的学习、运用所学内容。同时，教师可以结合游戏、儿歌、表演等形式，让学生说一说、演一演、猜一猜，轻松愉快的掌握学习内容。 三、教学目标： 1．能听懂What do you like？并能用I like…表达喜欢某物，语音语调正确。 2．能正确使用What do you like？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。 3．能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。 四、教学重难点 1、能听懂What do you like？并能用I like…表达喜欢某物，语音语调正确。 2、能正确使用What do you like？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。 五、教学准备： 录音机，磁带，卡片，挂图 六、教时安排： 四课时 第一课时 教学内容牛津小学英语2 B部分单词 A部分句型 … 教学要求: 1．能听懂What do you like？并能尝试用I like…表达喜欢某物。 2．能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。 3．初步学习歌谣Five little monkeys。 教学重、难点: 1．能听懂What do you like？并能尝试用I like…表达喜欢某物。 2．能听懂、会说、初步认读monkey，bear，tiger，lion和panda，发音正确。 3.能听懂What do you like？并能尝试用I like…表达喜欢某物。 教学过程： Step 1 Free talk: 1．播放1A unit6中的歌谣，请学生欣赏。 T：Hello，do you remember the rhyme “I am a caw”? 借此和学生复习学过的动物类单词dog,cat,cow,pig,duck. 2．T: Do you like dogs? 引导学生进行肯定或是否定回答。 3．结合unit1 B部分巩固Do you like …?以及Yes，I do.和No, I don’t.句型的练习。 Step 2 Presentation 1．教师表演猴子抓耳挠腮的动作。 T: What I am now? 启发学生说出monkey。 T: I like monkeys. Do you like monkeys? Ss: Yes，I do./No,I don`t. 2．引出单词monkey和它的复数形式monkeys，进行单词教学。带领学生读准每个单词。在教单词的过程中，教师示范发音，让学生认真听，仔细模仿。 3．以相同方法教学其他单词bear，tiger，lion，panda和它们的复数形式。 4．教师组织学生开展“快速记忆”游戏，操练新授单词。让五名学生走到讲台前，分别手持一张动物类的如片词卡，在其他同学看了几秒钟之后，让五位学生将图片放在背后，打乱他们的位置，教师指到哪个拿卡片的学生就请向全班学生猜猜他手里的是哪个单词。 5．请学生模仿动物的动作，其他人猜对应的动物，以进一步巩固单词学生。 Step 3 Say a rhyme 播放歌谣，让学生听几遍，初步认读单词falls down，bumps，head等，并理解单词大意。 Step 4 Practice 活动手册P7 1、观察每组图中的动物，请学生说一说； 2、解释做题要求，请学生听句子答题。 Step 5 Homework （1）听录音，熟练朗读B部分单词。 （2）运用I like …进行句子会话练习。 教后小记： 第二课时 教学内容牛津小学英语2 B部分单词 A部分句型 … 教学要求: 1．能听懂What do you like？并能用I like…表达喜欢某物，语音语调正确。 2．能正确使用What do you like？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。 教学重、难点: 1．能听懂What do you like？并能用I like…表达喜欢某物，语音语调正确。 2．能正确使用What do you like？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。 3.能正确使用What do you like？向他人询问喜欢某物，语音语调正确。 教学过程： Step 1 Free