科学管理彰显特色打造精细化管理特色校.docVIP

科学管理 彰显特色 打造精细化管理特色校 -—甘州区乌江镇大湾小学精细化管理特色校汇报材料 甘州区乌江镇大湾小学建校于1972年，2001年在原址翻建。现有教学班6个，学生134人，附设幼儿园3个班，幼儿67人。多年来学校一直处于教育教改的最前沿，在学校管理，教育质量，环境建设，信息技术等方面均有独特的一面。教师们在这里辛勤的耕耘，孩子们在这里勤奋的学习。 经过多年的管理实践与反思，我们感悟出 “学校管理无小事”，认识到必须使全校教职工牢固树立“学校管理无小事”的理念，一切工作从细节入手的管理意识，实施精细化的管理，才能推动学校管理工作上台阶、上水平。我们认为学校精细化管理是“用心工作、爱心育人、真心服务”的教育思想的具体体现。它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。“精心是态度、精细是过程、精品是成果”。要落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。只有这样才能促使学校特色的迅速形成，促进学校持续自主的发展 多年来学校积极推进精细化管理，坚持以人为本，关注管理者、教师、学生的可持续发展，坚持改革、务实创新，不断探索适合本校发展的管理模式，取得了可喜的成绩，积累了一定的经验。 一、以管理者为本，精细化行政管理，以科学发展观统领学校领导班子建设 学校领导班子是学校改革、建设、发展的决策者、组织者和推动者。领导班子的办学治校能力，影响着学校发展的方向、速度和未来。因此，切实加强领导班子建设，才能全面推进学校又好又快发展。 一是坚持以理论学习为核心，引领思想、谋划全局 。在学习目的上，学校领导班子努力做到“四个着眼于”，即“着眼于学习基本理论问题、着眼于解决学校发展的重大问题、着眼于解决学校发展与管理工作中的难题、着眼于解决教职工关心的热点难点问题”；在学习方式上，采取读(自读、集体读)、看(看录像资料)、谈(谈体会)、写(写总结、写理论文章)等形式，坚持自学与集中学习结合在学习时间上，坚持周一次，固定安排通过理论学习，领导班子加深了对“办什么样的学校”、“如何办好学校”和“培养什么样的人”、“如何培养人”等重大原则问题的认识。二是认真落实校长负责制。严格按照“集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定”的原则，保持领导班子协调高效运转，增强领导班子的创造力、凝聚力和战斗力，提高领导班子科学治校、民主治校、依法治校的领导能力。 三是建章立制，用制度管人理事。四是发扬民主，树立科学管理理念。学校领导班子对关系学校发展、涉及广大教职工切身利益的重要事项，,增强广大师生对学校发展的参与意识。学校对教师越放心，老师对学校越忠心，即使有时教师因为个人原因对学校有所亏欠，他也会在日常的工作中来回报学校的我校年轻教师多，便于学校管理，为使年青教师尽快成长、缩短教师的成长周期，我们针对我校的现状，采用的主要做法是：学习 学习新的理论知识，新的教学技能。在每个假期我们都向教师推荐一本教育类好书，每年学校都为教师订阅一部分教育专著，并为青年教师外出培训学习一路开绿灯，用先进教育理念武装头脑，在不断的学习中提高自己的见识。外出听课教师回校后还要上一节“学习汇报课”，让没有听课的老师也见识一下高水平的课，上课教师也通过亲自上课，这样一来，要求教师参加学习必须要学有所得，必须回校上汇报课，还有培训其他教师的义务，更有利于发现自己与优秀教师的差距，确立自己努力的方向。安排部分优秀年轻教师，走出去经受锻炼优秀教师到校课。近几年来，学校先后邀请的老师到校通过走出去请进来使老师们从理论基础到实践能力都有了不同程度的提高帮扶近几年来，新毕业生一到校，学校便他们的“辅导老师”，听一段时间的课后，安排说课，说课合格者才可以进入课堂上课，不合格者继续听课；上课基本合格后，执教自己的亮相课，然后工作一学期后还要进行全校的汇报课。到校伊始便在他们心目中树立一种强烈的忧患意识，促使他们更加积极主动的工作。组织青年教师拜师学艺，多听他们的课，多评他们的课，多督查他们的作业的布置与批改，在师徒的交往中，青年教师的教育教学能力得到了有效提高；通过这一系列的措施使每一位新老师尽快完成了由一名优秀毕业生到一名合格教师的转变。有效缩短了年轻教师的成长周期，更是提高了全体教师，特别是年轻教师的工作积极性和主动性我校特别重视学生的养成教育从每一个细节考虑，培养学生良好的习惯。1.热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立；2.文明礼貌，微笑待人；3.学会尊重，耐心听他人说话；4.保护隐私，别人的东西不乱动；5.利人利己，用过的东西放回原处；6.诚实守信，说了就要努力做；7.待人友善，观看比赛文明喝彩； 9.勤奋自强，天天锻炼身体。良好的卫生习惯：1.“五要”：要按时作息、要睡前刷牙、