七下第七课重大发明与科技创新教案[北师大].docVIP

课 题 第7课 重大发明与科技创新 课程标准 1．了解“四大发明”，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 2．以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 教 学 目 标 1．知识与能力：知道雕版印刷术的发明和唐末印刷业的发展情况，认识雕版印刷业对世界文明的贡献；知道火药的发明及其在军事上的最初运用；知道世界上保存完好、最古老的石拱桥——赵州桥，以及它的设计者李春；了解赵州桥设计的巧妙之处。 2．过程与方法：根据教科书有关内容，描述雕版印刷术和火药的发明，以及唐末“火箭”的制造与使用。在此基础上讨论和总结雕版印刷术、火药的发明对世界文明发展的贡献；观察有关赵州桥的图像资料，了解赵州桥的基本设计原理。 3．情感态度与价值观：通过认识雕版印刷术和火药的发明对世界文明发展所起的积极作用，培养民族自信心和自豪感，激发科技精神产创新意识；通过对赵州桥的学习，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 教 学重 点 雕版印刷术、火药的发明及其对世界文明发展的贡献。 教 学难 点 赵州桥的巧妙设计。 学 习方 法 合作学习法 教 学方 法 创境激情导学法 教 具 幻灯片 课 时 1课时 教学过程 教师活动 学生活动 【导入新课】 开学以来，我们知道了隋唐时期是我国封建社会的繁荣时期，相继出现了开皇之治，贞观之治和开元盛世等清明政治。国家统一，经济繁荣，交通发达，民族融合，中外经济文化交流频繁，教育制度先进，这些都为我国文化的繁荣发展提供了有利条件，促进了科学技术的高度发展，在科学技术领域取得了很大的成就。今天我们来探讨第7课，重大发明与科技创新。 【自主学习】 打开幻灯片 1．雕版印刷术是什么时间发明的？当时的印刷中心在哪里？ 2．你能从“印章”、“拓印刻石”、“印纸”、和《金刚经》这些词语中得到什么关于印刷术的信息？ 3．火药是怎么发明的？是谁在哪本书中记载了火药的配方？最早的火药武器叫什么？ 4．赵州桥是何时、由谁设计的？ 请同学们自主学习全文，思考并回答问题。培养学生阅读和独立学习的能力。 【讲授新课】 雕版印刷 引导学生回忆作为“四大发明”之一的造纸术对人类文明的贡献，然后进一步指出，造纸术的发明，大大促进了文化的普及，但是一字一句地靠手来抄写，很不利于文化快速广泛的传播与交流。 通过幻灯片让学生观看印章和拓石。（结合教材注解，简要介绍） 在印章与拓石的基础上，经过长期的经验积累，至迟在唐代人们发明了雕版印刷术。 引导学生想象雕版制作的过程。培养学生丰富的想象力和创造力。 在学生回答的基础上，教师作适当的补充。并进一步引导学生思考，雕版印刷有何优点？又有哪些不足之处？ 教师总结：唐朝初年发明的雕版印刷大大方便了文化的传播。并且，唐朝末年雕版印刷业已经比较发达了，这体现在哪里？（印纸、印刷业中心、《金刚经》）培养学生归纳问题的能力。 通过幻灯片让学生观看《金刚经》的图片。 引导学生观察插图《金刚经》，并让学生说一说，从哪里可以看的出来唐朝的雕版印刷已经很发达了？鼓励学生说出自己真实的发现，培养他们的观察和表达能力。 那么，雕版印刷术的发明有何历史意义呢？培养学生的分析问题的能力。（引导学生从国内意义和国际意义分析。） 学生大胆想像，积极探索，加深对雕版印刷的认识。 学生看书思考，总结。 学生相互讨论，交流，积极思考。 相互讨论，回答。 火药 教师讲解：火药是中国古代炼丹家在炼丹的过程当中发明的。它的发明在化学史上占有重要的地位。 通过幻灯片让学生观看炼丹家在炼丹的过程中引起的爆炸。 唐代医药学家孙思邈在他的《丹经》一书中，第一次把火药的配方记录下来。 通过幻灯片展示火药的配方，让学生了解。 教师讲解：唐朝末年，火药开始运用于军事。最初用火药制造的武器叫“火箭”，也叫“飞火”。 引导学生思考：过去的“火箭”和现在的火箭有什么不同？提倡大胆想象，既要培养学生发散思维的能力，又要培养学生比较的能力。 进一步提问：火药的发明又有何作用呢？以培养学生的深入探究的能力。 学生看大屏幕，了解一些知识。 学生结合实际，比较分析，找出异同。 学生相互讨论，认识其巨大的历史意义。 赵州桥 出示幻灯片《赵州桥》，引导学生观察图片中赵州桥的结构，并说一说这座桥的特点。进而指出赵州桥的巧妙之处。引导学生体会赵州桥的设计和建造体现了我国古代劳动人民的智慧和创造力，除了赵州桥同学们还能举出哪些类似的例子。 教师提问：假如你是导游，你怎么给大家介绍赵州桥？培养学生组织语言能力。 引导学生体会赵州桥的影响。 学生回答，合作探究。认识到其设计的合理性。 增强学生爱人民和爱祖国的情怀。 学生看书，寻找关于赵州桥的信息并把它组织成一段话说出来。 【巩固小结】 引导