《天气与气候》教学设计.docVIP

基本信息 课题 湘教版七年级上《天气与气候》 嘉禾五中 谢兰萍 教学重点和难点 教学重点?：天气和气候的区别，能够通过卫星云图和天气预报图分析一个地方的天气情况。 教学难点?：识别天气图及其应用。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 1、导入 假如同学们有机会去外地旅游，你们会事先去了解当地的天气情况吗？我们可以通过哪些途径和方法去了解？我们常所说的天气和气候有哪些区别呢？ 讨论后回答 电视、报刊、广播等，当然我们还可打电话查询，121 以生活导入，激发学生兴趣 培养学生养成收听、收看天气预报的习惯 2、自主学习 （一）天气与气候 1、自读课文P67，独立完成下列题目： 天气：概念： 特点： 气候：概念： 特点： （二）天气预报和常见的天气符号 1、天气预报包括 、 、 、 、 等。 2、在天气预报节目中，有时会出现一幅卫星云图，读教材P68图4-2，各种颜色代表的含义是： 绿色代表 ；蓝色代表 ；白色代表 。 3、在天气预报图上，我们可以看到一些符号，这些符号是用来表示天气状况的他们都有特定的含义。请看教材P68图4-3，认识常用的天气符号，比比看，谁记得快。 空气污染指数反映空气被 ，指数 ，空气污染程度越 。 学生自学67-70页的内容，并独立完成下列各题。 培养学生独立自学的习惯 3、师生合作交流（1） 总结天气和气候的区别 讨论后抢答： 天气指一个地方距离地表较近的大气层在短时间内的具体状态。天气具有多变性。 气候是指多年的天气平均状况。具有相对稳定性。 初步了解天气和气候的概念 4、组织闯关 ⑴全班分为8个小组 ⑵比赛采取积分制，每答对一个必答题问题得3分 ⑶比赛要求：要先举手。回答一个问题时，每组只能派一个代表来回答，且其他人不得在下面提示。 ⑷怎么奖励：前三名的小组每个同学分别加5、4、3分。 分组学习，推组长，明确竞赛规则。 组织竞赛，便于本节教学活动的展开 5、闯关活动与过程（1） 第1关：理解关 说出下列诗词哪些是用于描述天气，哪些用于描述气候？ 风和日丽、狂风暴雨、四季分明 终年炎热、雨过天晴、鹅毛大雪 阴转多云、四季如春、冬暖夏凉 夜来风雨声，花落知多少 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 分别请1、3、5、7小组派一名代表来回答。回答完全正确加3分，回答正确一个加1分。 进一步了解天气和气候的概念 6、师生合作交流(2) 播报天气预报时，主持人身后会出现一幅卫星云图，卫星云图上不同的颜色表示不同的含义 合上书回答①蓝、绿、白这三种基本颜色在图中分别代表什么地理事物？ ②同样是白色，有的地方(如B点)淡些，有的地方(如A点)要白一些，天气状况可能有什么不同，为什么？图中A点（青藏高原）又是什么天气？ 观察，交流讨论，选派代表答题。 强调：白色越浓表明云层越厚，降水的可能性越大。 培养了学生的分析能力 7、师生合作交流（3） 下面是一则选自《江南晚报》2011年5月14日我们省会南昌市的天气预报 今明天气 今天和明天时有小雨，东南风，风力3~4级。今天最高气温24~25 ℃，明晨最低气温17~ 18 ℃。 同学们认真观察一下，同组的可以讨论，这则天气预报里预报了天气的哪些内容。 观察，交流讨论，选派代表答题。（阴晴、降水，风向、风力，气温变化） 进一步的，从总体上掌握天气预报的内容，由抽象到具体 同时培养了学生的分析能力 8、师生合作交流（4） 辨析风向和风级符号： ①风向是指风的来向还是去向？— 东风 —西风 ②板书风杆和风尾，观察书上图回答，风杆中哪一头表示风向的？风尾表示的是什么怎么表示风力的，1条风尾表示2级风，8级以上怎么表示？ 明确风向含义及风力风向的表示方法后，每小组派1个人上来抽写风力风向符号。 构建知识基础，为下一步的应用作准备 9、闯关活动（2） 第二关：识记关 给同学们两分钟的时间快速记忆常见的天气符号，两分钟后请同学到