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关于人格的思考 思考一 人格的背后有没有贯穿如一的影响因素？ 如果有，是什么？ 如果影响因素不是单一的，会有几种重要的影响因素或者几段因素在影响着？ 一、人格的定义 什么是人格 人格的构成 什么是人格 人格是指一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思想模式和情绪反应的特征，也是一个人区别于他人的特征之一。 人格是探讨个体与个体差异的领域 人格的构成 人格包括两部分：性格与气质。 性格，是指人的一贯的和稳定的心理特征、思维和行为方式。它是人格中涉及社会评价的那一部分，可以说，性格是人格的社会属性的体现。性格主要体现在对自己、对别人、对事物的态度和采取的言行上。所谓态度，是个体对社会、对自己和他人的一种心理倾向。 性格，一个人尝试去适应他所居住的环境，因而显现出来的特殊作风。性格特点是一个人的整体人格在获取认同及意义时，所使用的工具和计策，其在人格中的存在就等于是生活技巧。性格特点并非遗传，他们好比是一种生存模式。 气质 心理学认为气质是不以人的活动目的和内容为转移的心理活动的典型的稳定的动力特征。 人的自然属性部分。 气质是指人典型的、稳定的心理特点，包括心理活动的速度(如语言、感知及思维的速度等)、强度(如情绪体验的强弱、意志的强弱等)、稳定性(如注意力集中时间的长短等)和指向性(如内向性、外向性)。这些特征的不同组合，便构成了个人的气质类型，它使人的全部心理活动都染上了个性化的色彩。气质类型通常分为多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质四种 二、人格的形成 气质为基础平台，内部欲望驱使与外界环境交互作用的结果 人类的欲望 食色、人之性也 马斯洛的需求层次理论 家庭环境 家庭是社会的细胞,是个体最早接触的社会环境.家庭因素对性格产生重要影响. 这种因素种要有: 家庭收入状况,家庭成员的职业, 家庭气氛, 家中孩子的数量, 孩子在家中的作用与地位, 父母的教养方式, 家庭结构的完整性等. 家庭气氛: 如果父母处境不顺, 困难, 表情苦闷,言语忧抑, 容易使孩子形成沉默寡言的性格特征,甚至玩世不恭,消极悲观.要么就比别的孩子要早熟,坚强. 父母的教养方式: 如果父母对孩子是采取宽容,理解, 民主,保护, 非干涉性, 合理的态度的话,儿童就容易形成领导风格,活泼好交际,态度友好,积极,情绪安定等性格特征.如果父母对孩子干涉,专制, 溺爱,支配,压迫,独裁等就会使儿童产生抑郁,任性,适应力差,胆怯,执拗,情绪不安定等性格特征. 学校环境 课堂教学 校风、班风 教师的言行会对学生产生影响.有威严的教师不仅使学生言听计从,而且他身上优良的品质会被学生学去; 没有威严的教师不仅学生不听从,而且他身上的劣质也会影响学生.教师对学生的影响是潜移默化的 文化,社会因素 1. 文化背景: 不同文化背景下,人们的风俗习惯与经济文化发展水平都不同,这些对儿童从出生就开始产生影响. 2. 社会制度对人们行为的目标产生影响. 3. 经济地位: 总之,不同社会制度,文化背景,经济地位下,不同民族,不同阶级,不同时代会产生各自不同的典型性格. 影响性格形成的心理因素. 苏联心理学界的研究: 1. 列维托夫: 心理状态转化说. 即性格是心理状态反复出现并固定的结果. 2. 鲁宾斯坦: 动机泛化机. 即性格是动机的泛化与定型化. 3. 态度的稳定与定型转变为性格特征. 性格的形成是由复杂原因引起的,即有外因,也有内因,是各种因素交互作用的结果.它们的影响程度会随性格特征或个人而异. 讨论： 胎儿发育期间的状况对人格的形成有影响么？ 三、人格维度 人格的背后有没有贯穿如一的影响因素？ 如果有，是什么？ 如果影响因素不是单一的，会有几种重要的影响因素或者几段因素在影响着？ 内向与外向 荣格假定一个“快乐的欲望“，作为自己的性格学基础。 “快乐的欲望”的展现于外，称为“外向”；展现于内，称为“内向”。外向成为一种习性时，称为“外向型“；内向成为一种习性时，称为“内向型”。两者的区别，在于对客体的态度。外向型的人对客体表现出积极的态度，内向型的人对客体表现出消极的态度。外向型的人对环境中的人物和事物，反应积极关心外界，容易受外界影响，也能影响外界。对生的或新的环境也不畏缩，和大家维持良好的关系。 一个人的内外倾向是固定不变的么？是动态的么？有量的变化么？ 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。王羲之《兰亭序》 快乐的欲望=快感？=性？=接纳？=价值？=满足需求？ 人格的坐标轴 行为 情绪 思维 动态的人格 一个人的内外倾向是固定不变的么？是动态的么？有量的变化么？ 四