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探索宇宙说课稿 ——娄孝中 一、教学分析 一）教材内容要点 1、人类探索宇宙的历程； 2、浩瀚的星空； 3、幻想与追求。 二）教材的地位和作用 这节内容是按照从微观到宏观的知识的编排体系，在小学科学课有关月球和星系的基础出现的。在向学生展示人类探索宇宙的历程中，重点是让学生对宇宙有所了解，激发探索宇宙的兴趣。最后是以“幻想与追求”为结题，鼓励同学们学好科学，实现人类探索太空的梦想，培养学生认识宇宙、探索宇宙的科学态度和不断追求的科学精神。 三）学情分析 本节课以浩瀚的宇宙为题材，学生既熟悉，又陌生。大部分学生都对宇宙及其探索的内容有着强烈的学习兴趣。教师在设计教学活动时应与学生的经验、 兴趣等相一致，动静结合，满足学生的要求，充分调动学生的积极性。同时，这时期的学生正由形象思维向抽象思维过渡，教师应通过一些形象的图片、视频、动画等让学生从直观的知识中建构关于宇宙的完整的知识体系。 二、教学目标 科学知识目标 了解人类探索宇宙的历史； 认识到空间科学对现代生活有哪些影响和帮助。 能力培养目标 培养学生搜集整理信息的能力； 能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。 情感态度价值观 认识到科学是不断发展的； 愿意与他人合作学习和探究问题。 三、教学重难点 一）教学重点： 重点是让学生对宇宙有所了解； 二）教学难点： 通过数据，对浩瀚宇宙的认识；通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度，探索宇宙的科学精神。 四、教学过程 一、 谈话导入，引出课题 1．提出问题。 在我们生活着的地球之外，是一个无边无际、广阔无垠的世界，被称为“宇宙”。经过前面两节课的学习，你们对宇宙有了哪些了解？ （学生结合前面的研究学习，自由交流对宇宙的认识。） 2．观看视频 老师这里有一段关于宇宙的视频，你们想看吗？ （课件展示，学生欣赏） 看完这段资料你有什么感受？ 二、探究活动 1．人类是怎样观察天体的？ 茫茫的宇宙浩瀚二神秘，人类对它也充满着遐想。人类对宇宙探究的脚步从未停止过。随着科学技术的进步，人类对宇宙的探索也在不断地发展。你知道人类是借助哪些工具来探索宇宙的吗？ （学生自由交流） 人类最早是借助望远镜来认识宇宙的，关于望远你有哪些了解？ （学生交流汇报课前搜集到的有关资料） 师根据学生交流汇报的情况适时播放相关的图片。 通过刚才的交流，，你们有什么收获？ （学生小结自己对望远镜的认识） 2．走进航天展厅 随着科学技术的发展，人类已不满足于在地面上观察宇宙了，于是发明和制造了更先进的仪器，你们知道有哪些吗？ （学生自由交流） 随着第一艘载人运载火箭的升空，人类又把探索宇宙的脚步迈进了太空，人类对宇宙的探索留下了一个又一个不平凡的足迹。这是怎样的一个探索历程呢？现在请同学们以小组为单位交流自己整理的资料，把你们认为有代表意义的探索经历记录下来，好吗？ （学生在小组内交流，整理资料，教师巡视指导。） 通过刚才的交流，你们认为我们最应该记住哪几次宇宙探索： （小组汇报 全班交流） 除了同学们介绍的这些重要事件，老师认为我们还应该记住这次失败的探索。 （课件出示:1986年“挑战者号”意外坠毁的相关资料，让学生观看。） 看了这段资料，你有什么感受？ （学生谈体会） 3．“中国航天”新闻发布会。 人类探索宇宙的历程非常艰辛，为了揭开宇宙神秘的面纱，许多人都在不断地努力，当然也包括我们中国人。现在我们就来开一个“中国航天”新闻发布会，那些让我们中国人感到振奋地事件回放一下。 （学生展示自己课前整理地资料，介绍杨利伟、费俊龙、聂海胜、翟志刚、刘伯明、景海鹏及“神舟”5号，“神舟”6号，“神舟”7号，“嫦娥一号”升空的情景。） 你们知道“神舟”5号，“神舟”6号，“神舟”7号，“嫦娥一号”的发射成功对中国航天意味着什么吗？ （学生交流对事件的认识） 中国人了不起！作为我们，更应该从现在起，用自己得行动做一个了不起的中国人。 三、引导学生进行拓展活动，将课上探究活动延伸至课下 1．引导课下探究的问题。 学习这节课之后同学们想做什么？ （学生自由谈想法） 2．激发学生课下探究。 2009年3月1 日16时13分，嫦娥一号卫星在控制下成功撞击月球。我国又确立了“嫦娥二号”计划，它的内容是什么？课下请同学们继续关注中国航天。