浅析阐释学的翻译理论模式.pdfVIP

2010 5 太原城市职业技术学院学报 总第106 期 年第· Journal of TaiYuan Urban Vocational college 期 期 May2010 浅谈阐释学的翻译理论模式 高 颖 （福建省对外经济贸易职业技术学院，福建 福州 350016） ［摘要］阐释学的基本观点与翻译理论是相通的,它与翻译行为有着密切的关系，对翻译理论也应起一 定的指导作用。本文首先提出阐释学的定义及其四个过程；接着解释翻译的阐释学。最后，提 出阐释性翻译的局限性。 ［关键词］阐释学；文学翻译；模式 ［中图分类号］H315.9 ［文献标识码］A ［文章编号］1673-0046 （2010）5-0192-02 长期以来,人们为译者设置了种种桎梏, 向译者提 原文的意义进行“侵入，捕获并带回家”，即译者侵入原 出了种种限制条件和苛刻要求。他们或者要求译者与 文，理解原文。所谓“侵入”，是因为一方面,翻译是不同 原作者融为一体,即朴素、准确地重述原作,丝毫没有译 思维体系、不同语言系统、不同文化背景以及不同审美 者的痕迹;或者要求译者像玻璃一样,透明得让读者感 价值与观念交汇、互动的中心;另一方面,翻译活动中存 觉不到他的存在, 以致忘记他的存在。法国翻译家,17 世 在着多方面、多因素的冲突,如译者与作者的冲突、译文 纪的达尼埃尔·于埃把翻译的至理归结为在翻译中对 与原文的冲突、译入语文化和原语文化的冲突等。冲突 原文要“不删减削弱,不增添扩充,非常忠实地使之完整, 中必然产生这些系统、因素的相互之间的“侵犯”。斯坦 一如原作。”同一世纪的著名英国诗人、翻译家约翰·德 纳称翻译的第二个阶段是入侵,入侵后而获取,这是一 莱顿更是把译者比作原作的“奴隶”。时至今日,译者仍 个是对原文的理解的过程。第三步，吸收（Incorpora- 被许多人看作是传声筒, 是原作者的代言人和忠实的 tion），是指译者对原文的意思予以吸收，同时给译文注 “仆人”。但是,文学翻译有别于一般的翻译,文学文本为 入新的活力；而且，译者必须灵活处理归化与异化的关 读者提供了潜在的、更为广阔的审美和解读空间。译者 系。第四步，补偿（Compensation），是指对原文在翻译过 既是原文本的接受者,又是原文本的阐释者。可以用这 程中流失的东西进行补偿以达到平衡，且既无不及，又 样一个图形来表达他们之间的关系:作家———原著——— 不超越，既无超额翻译又无欠额翻译。斯坦纳认为翻译 译者———译本———译文读者。译者处于这个图形中心 过程中只有有了第四个环节才算是完整的。这是因为 的枢纽地位,发挥着积极的桥梁纽带作用。相对于他前 在翻译过程中，译者把一些他认为蹩脚或无意义的地 面的原著及作者而言他是读者;而相对于译本和译本读 方删去，从而产生一种不平衡的现象。而“翻译是一种 者来说他又是作者。 双重进入的行为,必须维持形式和意义上的平衡”，真正 英国著名翻译理论家乔治·斯坦纳在他的经典名 的阐释翻译要使这些关系达到平衡。因此应该采取中 作《通天塔之后：语言与翻译面面观》中详细介绍了将 庸之道,即起到补偿作用的阐释行为。由以上四个步骤 阐释学运用到翻译领域的研究方法。那么,什么是阐释 的阐述可知：在翻译过程中，译者个人的生活经验、文 学,它