高校体育教学中的情感教育.pdfVIP

第26卷第 3期 高等教育研究 2009年 9月 高校体育教学中的情感教育 刘翊军 (西华大学体育学院 四川成都 610039) 摘 要：体育教学中的情感教育是对学生人文素质的培养和人格塑造工作的进一步完善，情感教育已成为 现代教育的重要 内容。高校体育教师应积极找准情感教育的切入点，引导学生的情感，激发学生的学习锻炼热 情，使学生在体育学习和锻炼的过程中能主动学和乐学，以提高自己的运动技术技能，进一步完善 自己的人格。 关键词：情感教育；高校体育教学；大学生 教学是教师的教和学生的学的双边互动活动， 神和人文精神；其次，热爱学生、诲人不倦 ；再 它不仅是一门科学，而且也是一门艺术。体育教学 次，热爱集体、团结协作；最后，严于律 己、为人 也不例外。在教学过程中，教师不仅要有丰富的专 师表 。第二、宽厚的文化素养 。教师的主要任务是 业知识、过硬的技术技能、通俗易懂的语言表达能 通过向学生传授科学文化知识，培养其能力，促进 力，而且还必须具有能激发和感染学生的饱满热 其个性生动活泼的发展。因此，一个好老师的基本 情；同时还要注意寻找教育契机，合理地运用与学 条件之一就是要有渊博的知识和多方面的才能。第 生情感沟通的技巧，建立起相互信任的关系，增进 三、专门的教育素养。教师必须从教育理论素养、 理解和配合，使师生隋感产生共鸣，缩短师生之间 教育能力素养和教育研究素养三方面进行提高，因 的情感距离，充分调动学生的主观能动性，促使学 为这三种教育素养的合理组合是教育教学任务得以 生因喜欢体育教师，进而热爱体育这门学科的学 完成的重要保证。第四、健康的心理素质。现代社 习，达到理想的教学 目的。 会教师的角色 日益多样化，不仅社会角色更加丰 随着教育改革的不断深入，体育教师应把情感 富，职业角色也变得更加多样 ，频繁的角色转化和 教育溶人整个教学过程 中。情感教育是教育过程的 多方面的角色期望，使得教师时常发生角色冲突， 一 部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情 这时，如果教师不能经常对 自己的心理状态做一些 感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的 适当的调整，就有可能出现心理障碍和心理疾病。 健康发展。通过在教育过程中尊重和培养学生的社 教师的心理健康问题不仅会直接影响教育工作的成 会性情感品质，提高他们对情感的自我调控能力， 败，而且会影响学生的心理健康水平，因此教师应 促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情 该具备健康的心理素质。 感体验，形成独立健全的个性与人格特征，真正成 综上，教师的素质直接关系到教育工作的成 为品德、智力、体质、美感及劳动态度和习惯都得 败。它不仅是教师在学生心 目中树立起威信的基 到全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者 。 础，而且是造成教师劳动价值巨大差异的重要原 这种对观念、态度、兴趣、价值观 以及独立思考、 因。怎样才能无愧于 “人类灵魂的工程师”这一光 创新精神等 良好个性品质的情感教育方法，已越来 荣而神圣的称号，是每位教师应该时时反省的事 越受到社会的重视和认可。 情。 一 、 找准情感教育的切入点 2．排除学生心理障碍，增强学生学习信心。 1．提高教师素养，以身教育人。现代教师应 体育教学是唯一的同学问可以比较随意地进行直接 符合时代的新要求，具备下述素质：第一、高尚的 交流的课程，也是因 “热血