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大学校园DV创作现状与常见问题探析 J.W 凯里在《 英尼斯和麦克卢汉》 一文中写到:传 播 媒 介 是 “巨 大 的 社 会 隐 喻 ”( vast social-metaphors) ,它不仅传递信息, 而且还告诉我们世界的存在方式; 它不仅刺激并愉悦我们的感官, 而且通过改变我们对各种感官的使用比例, 实际上改变着我们的性格。从这种观点出发, DV, 作为影像表达的个人化方式, 作为传播媒介的一种, 更是突现了我们这个时代的思想观念和价值体系。它所承载的精神意义和革新价值都远远超越 DV本身。[1] 大学生是DV影像文化的热爱者。他们热情地进行 DV创作,以青春的视角观察社会, 用数字的影像记录生活。本文以笔者所参与指导的学生的 DV创作为例, 从作品题材选择、制作技术应用和创作收获三方面分析大学生 DV创作的现状, 并对大学生的 DV创作提出几点建议。 1 DV的优势 DV产品的产生和发展从技术上促使艺术回归生活, 最首要的一点是价格的平民化, DV成本低廉。另外 DV操作简便, 给人们提供了一种自由表达的工具。 1.1 DV成本低廉 DV最主要的优势在于真正的低成本。“ 一台高档数字摄像机的钱可以买十几甚至几十台 DV 设备, 而且 DV录像带比 Betacam录像带和电影胶片要便宜得多。DV的画面质量已经达到 500—— —600线, 能满足电视台播出的基本标准, 比较好的 DV摄像机已超过了国内很多电视台还在使用的模拟 Be-tacamSp 摄像机。” [2]技术的发展从形式上改变了艺术的发生, 使用 DV设备不仅使制作成本降低, 也带来了诸多工作上的便利。 1.2 DV操作简便 DV体积小, 重量轻, 便于携带, 操作简单, 令使用者拍摄起来更加自如。 “ 影像的产生在硬件上最起码受到两方面的制约:一个是拍摄设备,一个是后期制作设备。前者得到影像的源素材,后者则生产出最后的成品,二者缺一不可。DV不单纯是指摄像设备,它的后制设备技术也很完善, 随着计算机运算速度的提高硬盘容量的扩大, 影像的采集和编辑变得十分方便。” [3]DV既为影像提供了更大的书写可能, 也使影像真正回归了记录本性。 1.3 DV是数字影像时代的个性之笔 DV是数字影像时代的个性之笔, 它给人们提供了一种自由表达的工具。“ DV是作为一种游戏和批判的工具,往往能让创作者自由地选择拍摄对象, 用简朴的语言构造现实日常生活,用非‘ 革命式’ 的语言进行着‘ 个人化’ 的表达。 DV作品所关注的题材往往是日常化的生活图景, ‘ 革命’ 与‘ 历史’ 的官方大叙事被坦率的个人化语言所替代。” [4] DV的产生, 使往日被动的受众变成了主动的创作者、 传播者, 影像与个人的生活联系越来越密切。 DV创作者们从个人的兴趣爱好和自己的生活出发开始了创作, 利用 DV记录描绘个人眼中的世界。 2 大学生 DV创作现状 大学生是 DV影像文化的热爱者, 他们用 DV表达他们对生活独特的观察与体验以及个性的感受与思考, 用 DV与同学、 家人、 朋友、 老师及他人分享他们的生活感悟。以笔者所指导的学生 DV创作为例,可以发现大学生的 DV创作从作品题材选择、制作技术应用和创作收获三方面比较有特点, 并存在一些值得注意的问题。 2.1 作品题材的选择 近三年, 笔者总共指导三届学生创作了 25 部DV, 结合“ 科讯杯” 全国师范院校学生高清暨 DV 作品大赛征集作品的需求, 连续三届大赛总计提交了15 部作品(名单如表 1 所示)。其中第二届有两部学生作品分获一、 二等奖, 第三届六部学生作品全部获奖。从表 1 可以看出学生的作品题材主要集中在大学生的学习、 生活、 心理、 爱情、 对生活与社会的反思等方面, 主要可分为几种类型: ( 1)以表现对大学生活的反思和警醒为主 在紧张忙碌而又充实的大学生活中, 有一部分同学却找不到自我的定位, 变得闲散甚至堕落。 在毕业之际才猛然醒悟处境的尴尬, 悔恨年华虚度, 对自己曾经放浪形骸的经历给予否定, 表现出一种反思和警醒, 剧情片《昨天今天明天》 、 《从头再来》 就表现出这样一个主题。 ( 2)以表现大学生身边的人和事为主 同学与教师是大学生日常接触最多的人群, 大学生们为发生在身边的同学与教师的故事而感染,启发思考。如纪录片《 圆梦》 描述了大学新生黄英同学艰辛曲折的求学路, 她为了哥哥弃学打工四年,重回高中校园苦读三年后终于考上大学。纪录片《执着》 讲述了退休教师吕奎文教授提倡爱心教育,免费培养残疾人作家的故事。公益宣传片《爱因为在心中》 则从家庭贫困、 就业压力、 校园暴力等产生弱势心理问题的元素入手, 对大学生中存在的弱势群体 进行阐述, 希望引起社会各界人士、 学校、 家庭以及学生自己对大学生弱势心理的