Bingo宾狗.doc

听音摘字母比赛 适用范围 1-6年级 游戏目的 培养学生听辨字母的能力 游戏类型 输出型游戏 游戏准备 分别写有大写、小写字母的卡片两套 游戏教学实例 以教授字母AB, C, D与ab, c, d为例 （1）教授完字母AB, C, D与ab, c, d后，教师将分别写有这八个字母的卡片拿出来贴在黑板上。 TBoys and girls, we will play a game! I will choose 8 students to play the games. Sit up straight! （通过游戏，培养学生良好的行为习惯，同时，教师的语言要具有挑战性。教师一定要利用任何可以利用的机会对学生进行课堂习惯养成教育。） （2）让两组学生（具体人数根据各组人数决定）站在教室的过道上，教师讲解游戏规则： 当我说 “Big a, ready? Go!” 时，看哪组同学最先抢到A当我说 “Little b, ready? Go!” 时，看哪组同学最先摘到b……如果我没有说 “Ready? Go!” 你们就不能跑，如果我没有说完整，你们也不能跑Are you clear? （这里，教师可以故意停顿一下，让学生说出 “OK” 这样既可以锻炼学生说的能力，也可以增进游戏的趣味性，游戏规则中规定教师不说 “Ready? Go!” 学生不准跑，也是为了增加紧张气氛，让学生全身心地投入到游戏中去。）Good! Game begins! TBig… a, ready? Go! T: Good, the first group is the first! T: Little b… ready? Go! T: Very good, the second group is the first! 在操作这个游戏时， 教师还可以：①不说 “Ready? Go!” 而是不停地重复字母，重复2～3遍，这是一个很好的输入手段，同时，眼神要具有挑逗性，激发学生的斗志。②将 “Ready? Go!” 分开说。说了 “Ready” 后不说 “Go” 这样，学生会在心里不停地默念接下来要摘取的字母，达到一个良好的输出效果，特别是对于记忆那些比较难的字母，效果尤其好。③将little或者big和要配对的字母分开来说，这样学生就会在心里默念今天所学的所有字母，随时等你说出来。④嘴型像发出某个字母，比如b，但是就是不说出来，引导学生说出来。同时教师可以通过神态、动作故意制造紧张气氛。 注意事项 （1）通过规则去约束学生，通过语言去调动学生。因为这个游戏如果操作不好，会导致学生出现吼叫的现象，这会严重影响课堂纪律，所以教师的加分、减分要敏感、及时。 （2）在整个游戏过程中，要时刻注意德育教育内容的输入，防止学生互相争抢的情况发生。在实际操作时，可以通过奖励机制和教师对课堂节奏的把握来调控课堂纪律。比如学生激动了，就故意将课堂节奏放慢。在挑选参加游戏的学生时，最好将全班先分成两组，在两组里面分别挑选，这样可以让其他不参加游戏的学生自觉参与提示，有事情可做。 （3）针对儿童好玩的特点，可以把游戏的控制权下放给学生，让学生来组织游戏，调动学生的参与热情。 Bingo（宾狗） 适用范围 1-6年级 游戏目的 培养学生的综合能力 游戏类型 输出型游戏 游戏准备 每个学生准备几张纸 游戏教学实例 （1）当教师教授完当日所学的所有字母后（如果教授的字母不够9个，可以将前面所学的字母引入进来作为复习，凑满9个字母），让学生进入游戏状态！（这个游戏比较难，所以教师在上课前要充分运用自己的神态、语言调动学生的情绪，让他们进入兴奋状态。对于游戏是否有趣味，一个很关键的问题就在于教师对游戏的引入，教师的神态、语气对于游戏的引入起着重要的作用。） TBoys and girls, we will play a very difficult game. Do you want to play it? … Yes or no?（当说到非常难的游戏时，教师的语气要响亮，同时动作要夸张，务必让学生兴奋起来。在问学生是还是不是时，教师可以假装听不见，把手放在耳朵上。一定要通过语气把难这个特点表现出来，让学生产生要去挑战它的欲望。 （2）教师讲解游戏规则：同学们，现在每人拿出一张纸，在上面画一个井字，这个有什么用呢？（卖关子）…… 我念9个字母，你们把这9个字母分别填写在9个格子里，随便填写在哪个格子都行，等一会儿我们就知道谁最聪明了！（在说到谁最聪明时，要记得配合上自己的神态和手势，给学生以得到这个荣誉必须要付出努力的感觉。在说到等一会儿时，教师要故意拉长语调，等……一……会儿，然后提高音量说完后面的话，语气要充满神秘感！） （3）当学生写好字母后，教师打乱顺序再次逐个念这9个字母，学生边听边在教师念到的字母