人教版七年级思想品德上册说课稿件《发现自己的潜能》 .docVIP

人教版七年级思想品德上册说课稿件 发现自己的潜能 一说教材（一）、教材《发现自己的潜能》是七年级思想品德课第五课《自我新期待》中的第二个框题的内容。本框主要是向学生介绍认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。教材这样编排的目的：是为了帮助学生感受人的潜能是巨大的，从而培养自尊自信、乐观向上的心理品质。它是对第一个框题的继承和发展，并为第三个框题的学习起铺垫的作用。? （二）、教学目标1、知识目标：通过教学，引导学生认识、发现自己的潜能，并能把自己的潜能应用起来。 2、能力目标：感受自身存在的潜能，提高自我反思、自我激励的能力。? 通过教学，使学生懂得发掘自己潜能的方法。培养学生合作探究和归纳综合的能力。? 3、情感态度与价值观：通过师生、生生的交流，使大家都感受到人的潜能的巨大，消除学生的自卑心理,从而树立热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。（三）、教学重点和难点教学重点与学生共同探讨自己具有巨大潜能的科学依据，并进一步掌握一些发掘潜能的方法。教学难点根据自己的实际情况制定合理的自我目标；使学生认识自己的巨大潜能，以树立信心清楚特长与潜能之间的关系 2、进入中学后，初中生自我意识开始增强，不断对自己进行重新审视。认识潜能是认识自我的重要内容。每个学生都存在着巨大的潜能，但在新的学校、新的班集体中，随着竞争日益激烈，学习压力、难度的增强，很多学生早早的失去了自信心，迷失了少年时期美好的梦想,学生对自身潜能缺乏足够的认识，有必要加以正确的引导。?说教法 教学中我主要采用的方法是： 1. 2、讲解法：教学中我用多个事例向学生讲解说明自我的潜能，让学生更能 明白认识自我的潜能。 因为对于初一学生来说，潜能这一话题往往令他们感到遥远、神秘，而事 实上每个人身上都存在着巨大的潜能，发掘自己的潜能将令学生走向成功，认识自己的潜能同时也让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心。 3、集体讨论法促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 说学法我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。根据学情分析和贯彻“为了每一位同学的发展” 的新课程理念，在教学中主要渗透以下几方面的学法指导： 自主学习???? ? 　　新课标新教材坚持以学生发展为本，引导学生自主学习，把学生作为学习和发展的主体，学生学习是个体行为。为此在教学中我通过事例分析、集体讨论和让学生参与游戏，让学生自主地获取知识。 合作学习。 合作学习是学生团队精神的体现。通过学生分组讨论活动，让学生从自己和他人那里发现自己的潜能。 探究学习。??? ? 　“学生学习的一个突出特点就是他们对学习的对象采取研究的态度”。在探究活动中，我让学生探究问题：我真的有潜能吗？如何发掘自己的潜能？通过探究活动，使学生明确了“自我有着很大的发展空间，人的潜能是多方面的”。要培养有利于激发潜能的习惯，就要从小事做起，从而达到了养成教育的目的，即培养学生的自立能力，健康品质的养成教育目标。 说教学在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 （一）、导入新课：????1、教师讲述关于醉汉故事。 2、教师请学生续说故事结尾。 讲述一则“鬼话”前后会有两种不同的表现？说明什么问题？ 学生本身充满好奇心，这样利于吸引学生注意力，有亲和力，简洁明了导入新课。 （二）、讲授新课 1、认识自我的潜能19人下盲棋、马克思通晓欧洲各国语言的事例左证每个人都是有潜力的。让学生认识到人的潜能是巨大的。 活动二：特长的展示与评估潜能 人的潜能得到很好的开发，就会转化为某方面的特长。因此，特长是潜能得到很好开发的结果。特长是大家都能看到的，而我们身上可能还会有某些潜能的存在一直没有被发现。给学生以特长展示的机会，激发他们的学习积极性，让学生体会自己是课堂的主体。通过活动让学生认识到自己某方面的潜能所在，然后结合课件让学生说出人的七大智能，更加生动地了解人的多元智能理论。让学生过渡认识自我潜能所在是取得成功的重要条件。因为只有这样，我们才能根据自己的潜能所在找到人生的发展方向。 ①请生到台前展示自己的特长 ②评价自己还可能有哪些特长，澄清特长并不等于潜能。有些未表现出来的或表现较弱的方面很可能正是你的潜能。 ③集体讨论：人会在哪些方面具有潜能？：每个人至少具有七个方面的潜能。包括语言，音乐，数理逻辑，空间，身体运动，人际交往和自我认识潜能。2、发掘自己的潜能 ①这是本节课的教学重点和难点，为了突破这一重点和难点，我采用了集体讨论的方法，指导学生在合作中学习、在探究中学习。该环节设计的目的在于将发掘潜能的基本方法，