高中政治-第2单元-第3课 第1框 世界文化的多样性教材分析与导入设计1 新人教版必修3.docVIP

2015高中政治 第2单元 第3课 第1框 世界文化的多样性教材分析与导入设计1 新人教版必修3 【新课推进】 『讲授新课』 教师活动：问题：你了解世界那些灿烂的文明？ 学生活动：畅谈自己所了解的文明（可以叙述来历与内容） 教师活动：展示几幅世界文明的图片。问题：通过感知世界不同国家的灿烂文明，我们有何感受 学生活动：放飞思想，畅谈感慨 『共鸣』 每个国家和民族都有自己灿烂、辉煌的文明，自己独特的文化，各个民族的文化不但是本民族的骄傲和自豪，更是世界的宝贵财富。 『探究文化多样性的表现』分组探讨 甲组探讨：民族节日（展示自己课前准备的资料：不同民族的节日并说明习俗） 『结论』 乙组学生活动：展示自己课前搜集的文化遗产的图片 『知识总结』 『内容展示』 『知识探究』 对于这些面临失传的古老民族文化，有人反对进行抢救，认为应该顺其自然地让它们被历史淘汰，你同意这种看法吗？ 辩论：甲组坚持抢救，保护。 乙组主张废除，消除经济负担 『结论』 文化遗产是人类社会发展的见证，是人类文明的重要载体。文化遗产体现着一个民族独特的思维方式和文化价值，是民族的根基，是历史的纪念碑。文化遗产既属于一个国家、一个民族，也是全人类的共同财富。文化遗产具有不可再生的特点，所以对那些面临失传的古老民族文化，我们不能坐视不管，要进行及时有效地抢救和保护。 『感受视听』 播放《山西民歌》和《意大利民歌》让学生倾听。谈感受：你喜欢哪一首歌，他们各自孕育了什么内涵？（感知不同国家艺术的风采） 『阶段小结』文化多样性的表现 『探究对待文化多样性的态度』 教师活动：展示图片：让学生说出内涵（感知不同国家，不同文明对世界的贡献） 学生活动：探究内涵，感知文明多样性 教师活动：出示名言让学生理解 第一：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。 第二：“君子和而不同，小人同而不和” 学生活动：探究名言的内涵 『问题』怎样对待不同的文化，为什么这么做？ 学生活动：阅读课文，探究知识 『总结』 正确态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。 意义：第一：发展本民族文化的内在要求：A.每个民族的文化都有自己的精粹，都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶 B.民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存与发展的精神根基 第二：是实现世界文化繁荣的必然要求：A.一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。 B.尊重和保存不同的民族文化，是人类生存和发展的基础 。 『问题探究』文化既是世界的又是本民族的，你如何理解这句话 学生活动：探究知识 『问题』如何尊重文化多样性 学生活动：探究知识 【课堂小结】 本节内容主要讲述了世界文化的多样性。不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。 对待世界文化多样性的正确态度是：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。不同民族之间应该相互尊重，在发展本民族文化的同时，共同维护、促进文化的多样性。我们要从中体会尊重文化多样性的重要性和意义。 【板书设计】 【布置作业】 1、从古至今，中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，对此理解正确的是（ ） ①民族文化的多样性 ②民族文化表现了不同的民族情结 ③文化具有深远而持久的影响 ④各民族文化是根本不相容的 A.①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①③④ 2、提起节日，中国人首先想到的是春节：贴窗花、写春联、爆竹声声等。大多数西方人可能首先想到圣诞节：家家装饰着圣诞树，唱着欢快的圣诞歌等。这表明( ) A.不同的文化形式，承载着不同的文化内涵 B.透过各民族的传统节日，可以领略不同民族文化的韵味 C.不同的文化遗产，文化特色各异 D.不同民族之间，应该相互尊重 3、宗教作为人类文明史上一种最普通的社会现象，自它产生依赖对人类社会文化的各个层面起着不可忽视的作用。具体来讲，宗教具有协调社会关系的功能、认同功能、凝聚力的功能、调节情感的功能。这说明( ) ①民族文化起者维系社会生活，维护社会稳定的重要作用 ②民族文化对社会发展起决定作用 ③民族文化是民族生存与发展的精神根基 ④民族文化对世界文化的发展有着十分重要的作用 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ③④ 4、下列属于文化遗产的是( ) ①中国的长城 ②九寨沟自然风景区 ③埃及的金字塔 ④司马迁写的《史记》 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 答案： 1.C 2. B 3.B 4.A - 1 -