高中地理《1.3.3-地球运动》教案-新人教版必修1.docVIP

北京市大兴区第三中学高中地理必修一《1.3.3 地球运动》教案 【教学目标】 1．使学生理解黄赤交角的概念及由其产生的太阳直射点移动，并能正确画图表示。 2．．使学生理解地球公转的地理意义，并会画图表示并说明正午太阳高度及昼夜长短的变化。 ．使学生理解四季的形成和划分。．正午太阳高度及昼夜长短的变化。 ．阅读和画太阳照射地球的示意图。 ．．正午太阳高度及昼夜长短的变化 【讲解】地球自转和公转的关系，可以用赤道平面和黄道平面的关系表示。 【演示】地球公转和二分二至时地球与太阳的相对位置。 【读图】《二分二至时地球的位置与黄赤交角》 【讲解】地球公转有两个重要特点：一是地轴与公转轨道面（黄道面）保持66°34ˊ的交角；二是地轴的空间指向基本不变，北极延长线指向北极星。因此，地球自转形成的赤道平面和公转形成的黄道平面构成23°26ˊ的交角，称为黄赤交角。它是地球自转和公转运动相互叠 【板书】一、黄赤交角：23°26ˊ 【讲解】 地球上的光热来自太阳，冷热的变化也与接收到的太阳光热密切联系。地球比太阳小得多，因此我们一般把太阳照射到地球的光线看成是一组平行光。 【投影片】 平行光照射球体时直射点的图形特征 【提问】 地球表面有几个直射点，在示意图上如何表示？ 学生观察回答。 【小结】 球面上只有一个直射点。在图上表示的这条直射光线恰好可以把圆心和直射点相连。 【演示】 演示步骤： （1）一个小地球仪在灯泡照射下，高光（最亮）点就是直射点； （2）在小地球仪相对位置摆放另一个地球仪，利用指图杆连接两个小地球仪的直射点，指图杆恰好通过光源中心位置，三点一条直线； （3）旋转指图杆一周，说明所有直射光线都在一个平面上。 【展示圆盘】 说明圆盘含义。 圆盘表示黄道面，圆盘与地球仪的每一个接触点都是某一天太阳的直射点位置。盘面上的四个红箭头代表二分二至日的太阳直射光线。 【演示实验】学生四人一组演示实验。 学生操作步骤： （1）用一个地球仪从A位置开始演示公转，注意观察公转过程中，太阳直射点的位置有什么变化，怎样变化的，变化范围是什么？ （2）分别用四个地球仪摆在A．B．C．D四个位置； （3）学生将观察结果用“*”号填入表1直射点移动一栏中。 【教师指导】 【板图】 教师用箭头表示直射点移动过程。 【讨论】阅读教材内容，思考地球公转与直射点移动、正午太阳高度、昼夜长短的季节变化关系 【教师指导】 教师在学生讨论期间到下面跟踪指导，点拨。 【学生回答】略。 【板书】【总结讲解】 二、地球公转与直射点移动、正午太阳高度、昼夜长短的季节变化关系 12月22日 3月21日 6月22 9月23日 次年12月22日 （冬至）　 （春分）　（夏至）　（秋分） 　 A　　　　 B　　　　 C　　　　D 1．直射点的季节移动 2．北回归线以北地区 正午太阳高度的季 节变化 3．北回归线以北地区 昼夜长短的季节变 化 【总结归纳】由于黄赤交角的存在，导致地球在公转轨道的不同位置，太阳直射点位置发生有规律的变化。夏至日时，太阳直射北纬23°26ˊ（北回归线）；冬至日时，太阳直射南纬23°26ˊ（南回归线）。夏至日和冬至日之间的时段，太阳直射点作往返运动。太阳直射点的这种周期性往返运动，称为太阳直射点的回归运动。 【板书】?????????????????????? 　　 太阳直射点的回归运动 南北回归线之间移动 春秋分直射赤道 【讲解】 回归线的意义。 【提问】 哪些地区一年可以有两次直射的机会？什么地区一年只有一次直射机会？什么地区终年没有直射机会？ 【学生讨论、回答】略。 【练习】 在下图中画出A．B．C．D四个位置地球的晨昏线、用斜线表示夜半球，注明日期和节气，标出自转和公转方向。 【学生回答】略。 【提问】阅读教材P21页最后两段及P22阅读部分，回答：欧美国家和我国在四季的划分上有什么相同和不同。哪种四季划分方法与我国气候更加吻合，对农业更具指导意义。【讲解欧美国家和我国在四季的划分上，都是属于天文四季，既在地球公转轨道上，每转过90°划分为一个季节；都是立足于正午太阳高度和昼夜长短的季节变化；都是将一年之中白昼最长、太阳高度最高的季节定为夏季；将一年之中白昼最短、太阳高度最低的季节定为冬季；冬夏的过渡季节定为春季或秋季。不同的是，在具体的划分时间上有先有后。我国以二十四节气中的立春、立夏、立秋、立冬为起点，划分春、夏、秋、冬四季，各季节开始早于欧美国家，与我国气候更加吻合，对农业更具指导意义。板书四季的划分我国 以“四立”划分　　　　　　　　　　欧美以“二分二至”划分 北温带国家：