新课程改革工作规.docVIP

? 新课程改革工作实施方案 （2009.8） 践行教育科学发展观，积极推进基础教育均衡发展，坚持“科研为先导、质量为中心、队伍为根本”的工作原则，以本次基础教育教改综合实验为契机，以课题研究为主轴，以校本教研为依托，精心打造教师队伍，创建优质、高效课堂，全面提高教育教学质量，办好让人民满意的教育。 二、工作目标： 实施有效预习、集体备课策略，实现课前的有效准备。 提升课改理念，优化课堂环节，创建有效教学、有效学习的优质课堂。 3、改变学生学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。 4、精心设计课后练习，检验有效学习的效果。 三、主要工作任务 2、开设预习课。教师要根据课标、教材，设计精湛、有效的预习提纲，有计划地指导学生自主学习，）　　要全体教师的基本要求切实保证上课有计划正常进行3）教案、作业　　要指导教师科学地布置作业对作业的批改明确要求校长查学生作业，工作态度总结4）课外辅导　　要指导教师分析学情况，明确辅导措施要因材施教建立辅导对象的档案四、组织、实施的具体措施 （一）强化组织领导，优化课改小组 补充和完善学洋思课程改革推进工作领导小组，吸收骨干教师和教学能手参加到实验中来。成员由校长、主任、教研组长及实验教师构成。 组长进行全面的组织协调工作，副组长负责具体的领导和实施，各组员具体的工作实践和研究，指导实验教师课程改革的探索，抓住课改中出现的问题组织交流和汇总。组织教法的交流，典型课的指导。对教师课改工作制定规范和规则，研究制定校本课程的开发、研究和实践。把握好课改和学校特色发展的关系，找到切入点。有机结合，推进学校学洋思课改工作的开展。 （二）加强教师培训、更新教学观念 1、依托现有教育资源，深入开展学习活动。利用计算机网络教室开展视频资源学习，主要学习内容为相关的课堂教学实录视频光盘，努力提高课堂教学驾驭能力。 2、加强理论提高学习，提高教师业务素质。通过讲座、培训、研讨、反思、交流等方式提高教师的业务及理论修养，从而为实验工作的开展提供理论上支持。 3、加强教师之间的横向交流与合作，及时交流在实验中的经验教训，以沟通作为教师合作的有效方式，从而使课改的实验实现教师合作，互动提高。 4、为教师外出培训提供机会，使教师能够及时补充知识与技术，为课改的实施提供有益的补充。 5、加强校本培训，通过培训达到以培训促提高，以培训促发展的目的。 （三）构建新型的师生关系、推进课堂教学改革 构建新型的师生关系、教学关系，为课改实施提供前提保证。改革师生关系成为本次课改的焦点。把传统教学模式中教师为中心的师生关系，转变为师生交流、积极互动、共同发展的过程，师生间相互作用、相互沟通、相互理解、互教互学、教学相长，使学生心态开放，主体性凸现，创造性课堂得以体现。由师生共同参与教学、彼此形成一个真正的“学习共同体”达到共识、共享、共进。同时注重培养学生的民主意识，合作意识与健全的独立人格，使学生积极参与，敢于发表自己的独立见解，形成师生共同探求真知共同尝试成功的氛围。 （四）鼓励教学模式创新，使洋思模式本地化。 在课堂教学当中，我们要坚定不移地使用洋思教学模式，鼓励教师在原有教学模式上大胆创新，提出“允许失败、不许不改”“不求完美、但求突破”等观念，激发教师的探索和改革热情，提倡多样化的学习方式，如探究性学习，实践性学习，合作式学习等，提倡“三鼓励、二允许、一经常”，即鼓励学生敢于质疑，善于质疑，鼓励学生敢于发表不同意见，鼓励学生超过老师，允许学生出错，充许学生向老师提意见，经常使用鼓励性语言。 （五）发挥教研组作用，使教学更具实效 学科教研组要开展立足于课堂的教学观念，教学方法，教学手段，教学策略创新的研究活动；要承担培养教师的任务；要重视积累学科资料、凝练学科教学特色。要求同学科教师间要团结协作，改变过去教师单干的做法，每上一节课前后要互相交流，集思广益、共同提高。 备课小组要着眼于课堂教学设计，遵循“确立备课主题——个人主备——集体研修——形成教学案——课堂实施——反馈与反思”的备课过程。着力体现教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为目的、思维为核心的教学思想，力争使每一节课都成为学生成长的坚实台阶。 （六）立足课堂，打造精彩。 本学期我们要把工作重点放在全学科课堂教学改革上，加强随堂听课，当日点课制度，为提高全体教师的教学水平，我们要开展校内优质课的评先活动，加大学习和实践的力度，多种形式锤炼老师的基本功，我们还要组织开展各学科课堂教学教研活动，树立典型，督促后进，努力使洋思模式在每个学科每个老师当中取得成功。同时从以下几方面入手使我们的课堂教学变得精彩起来。 （1）优化导学过程，关注学生主体。 要求教师将洋思教学模式的教学理念体现在课堂教学当中。重视对学