评优课赵文英《说荷》课件.ppt

疏通字词 炙烤 干涸 清冽冽 龟裂 肆虐 不屈不挠 铮铮傲骨 不媚不谄 恪守淡泊 熠熠生辉 挟着 疏通字词 炙烤 zhì 干涸hé 清冽冽liè liè 龟裂jū 肆虐nüè 不屈不挠náo 铮铮傲骨zhēnɡ 不媚不谄chǎn 恪守淡泊kè 熠熠生辉yì 挟着xié 理解课文 阅读1到3节，思考下面一组问题。 1、是什么“令我感到心灵的震撼？”请找到相关语段。 2、第2节主要用了哪种表达方式？这种表达方式有什么好处？ 3、第3节在文章结构上有何作用？ 理解课文 阅读4-8节，思考下面一组问题。 1、填表概括荷在不同环境中展现出的精神和风采。 2、荷的精神风采是不是作者亲眼所见，这是什么写法？ 3、 请找出文章的中心句。 理解课文 阅读9-11节，思考下面一组问题。 1、第9节大量引用诗词，有什么作用？ 2、第9节“精神上的种荷者”应该怎样理解？你能举出一个历史上的代表人物吗？ 3、回顾全文，说说荷告诉我们哪些“生命的真谛”？ 问题讨论 1、《说荷》对荷精神的理解，是重复古人的思想呢？还是有所创新？ 2、在作文中，你赞同大量引用古典诗词吗？说出你的看法。 课堂总结 《说荷》的亮点在语言上。 （1）大量采用描写这一表达方式，将荷花的精神气质形象具体化。古诗词更多是心灵的共鸣，《说荷》则是视觉的冲击。 （2）大量引用诗词使文章更有文采，大量运用修辞使文章生动形象，连用四字短语使语句铿锵有力。 * 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。——北宋 周敦颐《爱莲说》 芙蓉生在秋江上，不向东风怨未开。——唐 高蟾 江南可采莲, 莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南, 鱼戏莲叶北。——南朝民歌 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 北宋 杨万里 清水出芙蓉，天然去雕饰。——唐 李白 山有扶苏，隰（xí ）有荷华。——诗经 彼泽之陂（bēi） ，有蒲与荷。有美一人，伤如之何！ 奇迹般地 长出绿 叶，绽放 花朵，结 出果实 不甘泯灭 地层 风采 精神 环境 *