担起一份责任,收.pptVIP

担起一份责任，收获一种能力 当学习小组长你会更加严格要求自己，自己的发展目标更高，便于自身的成长。 增加自己的紧迫感，进一步提高自己的学习效率。 从个人成长的角度 （机会与动力） 从学习效果的角度（学习金字塔） 从综合素质的角度 （责任感、分析解决问题能力、组织管理与协调能力、表达能力等） 从帮助别人的角度： “赠人玫瑰，手人余香” “施比受更幸福” 故事一：六个苹果 故事二：俞敏洪的经历 误会二：教会别人，超过我我不就落后了吗？ 萧伯纳曾说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换苹果，每人仍然只有一个苹果。然而，你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换思想，那我们将同时拥有两种思想。” 你有一个观点，他有一个观点，我有一个观点，互相交换，可以有多个观点。 四、你应该如何开展组长的工作？ ?2、上课保证组员的听课效率和交流讨论、回答问题的积极性。 五、中心组长要在如下几个方面发挥作用 学习信息的反馈 课前的督促 督促组员预习，收集学习相关资料，对组员的学情进行了解，通过独学、合作学习等形式，让组内50%以上组员对预习内容基本学会。同时，小组长对组员在课中的小展示进行第一次分工，如：由几号学生展示哪个问题，由几号学生写黑板，由几号学生去讨论修改，由几号学生去点评。只有这样才能让组员在课中达到全员参与，展示有序。 研讨的组织和交流 负责选择需要研讨和交流的问题。（有的可以是教师布置的） 分配任务，确定主要发言人、展示或评价人（每次不能固定） 。 发言人善于倾听和记录，为研讨和评价做准备。 发言人要归纳和总结小组意见或学习结论。 展示中的组织 在课中小展示环节上，小组长显示的作用尤为重要，检查督促组员在课前分工的落实，组织组员群学，对组内进行二次学情了解，合理、巧妙地安排组员在下一步大展示中，用什么形式、什么方法展示本组学习成果。 在课中大展示环节上，不仅对本小组组员的大展示进行补充、纠错、点评、还要引导小组组员认真倾听，对其它组的展示、质疑、对抗，让小组里优生拔高、差生提高。 测评中的作用 测评是对课堂高效的检验，要达到100%的学会。在这个环节上，小组长首先督促组员独立完成测评题，对差生还有不会的，要在小组里再次开展对学、群学。收齐组员的测试题，进行小组互批。再将所批的分数公示并就共性问题进行再展示，最后引导组员完成纠错作业。 评价管理 小组长要对组员在每堂课上的表现进行评价，一天一总结，对积分高的组员进行表扬，对低分组员有针对性地帮助，引导组员进行整改。 学习信息的反馈 小组内同学的关系。 学习的收获和遇到的困惑。 小组同学的意见和建议。 * 一个好领导至少包括以下六种能力： 学习力，??决策力，??组织力，??教导力，??感召力。 讨论一：为什么三个和尚没水吃？ 讨论二：你设想一下如何实现三个和尚有水吃？ 以班为单位讨论以下问题： 检查别人学习不会浪费自己的学习时间，相反，在检查和讲解的过程中，自己的思路会越来越明晰。要记住：帮助别人就是帮助自己。 当组长不吃亏 美国教育和培训界有一个非常有名的“学习金字塔”（Learning Pyramid），用数字形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住的内容（平均学习保留率）有巨大的差异。 培养自己的责任心 锻炼组织协调能力 锻炼语言表达能力 学会和别人合作 学会和别人和谐相处 ?1、组内整合，训练活动常规 ?坐姿：快、静、齐 要求只要有老师或同学在黑板前发言时,同学们必须一律面朝讲者,如果在侧面黑板前讲解，更要快速调整坐姿，做到快、静、齐,不能打扰正常上课。看不到黑板的学生要快速地调整好位置，可以下位站着或蹲在黑板旁边或着与别的同学同坐一凳，总之整个过程自然有序，同学们不会因为走动的过程造成学习上的分心。 语言： 礼貌、准确、简洁 如：“我们是xxx组，我们组的疑难问题是xxx” “我们是xxx组，我们可以解答x题或我们组对于x问题有一点补充，有请我们组的xxx同学解答展示。” “我们xxx组讲解完毕。” “我们组不同意xxx的观点，我们认为xxx或xxx更好?，试问xxx组员xxx” “ 对不起，对于这个问题，我们组还没有考虑清楚。” 言语中始终要说“我们”而不是“我”，这样可以最大限度的增强一个组的凝聚力。 动作：快、准、狠 快，是指动作要快；准，是指自己会什么问题判断要准确；狠，是指要在回答质量上下狠功夫。 无论是提问还是发言还是展示，都要干净利索，不拖延，不磨蹭。会、有想法就大胆迅速的起立表