开放教育学习指南课程说明-谢盛勇.ppt

开放教育学习指南课程基本情况说明 谢盛勇 2010.03.31 一、课程基本情况介绍 二、课程教学团队建设 三、近期课程建设重点 目 录 1.课程基本情况 《开放教育入学指南百问》 《开放教育学习指南》 1999年，《关于“开放教育入学指南”课程教学安排 的通知》，统一开设“开放教育入学指南”必修课程 2004年，中央电大对“开放教育入学指南” 教材《开放教育入学指南百问》进行了改版 2007年，开放教育成为中央电大一种常规办学形 式，启动《开放教育学习指南》课程建设，2009秋 启用新课程和多种媒体教材 课程基本情况介绍 2. 课程性质、定位 专科各专业学生的必修课，专科起点本科各专业非电大专科毕业学生的必修课。 本课程的主要教学目标是： 了解和熟悉开放教育的学习环境 建立与开放教育相适应的学习理念 掌握开放教育的学习技能 培养自主学习的习惯和能力，为后续学习做好准备 建立对电大、对开放教育的归属感和荣誉感 课程基本情况介绍 3.教学内容 ——基本理论方面 现代远程开放教育的涵义 相关教学理论和学习理论 ——基本知识方面 广播电视大学的系统基本情况 电大开放教育教学及管理措施 ——基本技能方面 利用计算机网络进行学习的技能 通过在线学习平台进行学习的技能 课程基本情况介绍 4.课程学习者特点 数 量 大：每季注册学生40余万人 分 布 广：全国所有省级电大和开放教育教学点 差 异 大：学习基础、学习条件、学习目标差异大 陌 生 感：普遍不了解开放教育 课程基本情况介绍 5.课程教学资源 文字教材：《开放教育学习指南》 葛道凯主编，中央电大出版社2009年7月出版 录像教材： 《开放教育第一课》 葛道凯主讲，随文字教材配发 网络课程： 已于2009秋在电大在线学习平台试点使用 （2009秋，北京、直属；2010春，天津、江苏） 课程基本情况介绍 一体化设计开发的多种媒体教材 文字教材：主要教学媒体。介绍开放教育特点、广播电视大学教学、管理运行机制和相应规定，学生应具备的能力素养及培养方法。 音像教材：介绍中国的广播电视大学的基本情况、发展历程和特色优势,开放教育教学和管理模式；学习过程中应特别注意的几个问题。 网络课程：学、练、考一体化网络课程。 课程基本情况介绍 5.教学设计核心 ——教学组织形式上，拟由原来分散式的教学变成由全国电大教学团队统一运作、上下协调的合作式教学。 ——教学安排上，加强教学过程的落实和监控。 ——课程考核上，拟探索通过100％形成性考核，实现学生随学随考。 课程基本情况介绍 6.教学安排： ——本课程学分计1学分，总学时为18学时。 ——学生可灵活安排自学时间，阅读《开放教育学习指南》文字教材，观看《开放教育学习指南》录像，浏览《开放教育学习指南》网络课程，完成形考作业。 ——教学点根据学生需安排面授辅导。其中上机、上网操作学时应不少于总学时的1/3。各教学点应根据课程需要和教学进度，安排学生上机操作。 课程基本情况介绍 7.教学组织： ——中央电大面向全国电大统一提供文字教材、网络课程和远程教学辅导。 ——省级电大可配套部分地方资源并组织实施教学辅导。 ——教学点负责组织学生开展小组学习、督促学生自学和参加面授辅导、评阅作业、组织学生考试等。 课程基本情况介绍 8.课程考试： 100%形成性考核，无终结性考核。 形成性考核由中央电大考核与省级电大考核两部分组成，所占比例根据是否参加网络课程改革专项试点略有不同。 《学习指南》课程师资培训暨教学经验交流会，天津，09年12月11-13日研讨 课程基本情况介绍 一、课程基本情况介绍 二、课程教学团队建设 三、近期课程建设重点 1.广播电视大学教学团队建设试点 《关于召开广播电视大学首批课程教学团队启动会暨实施方案研讨会的通知》（电校教函〔2009〕33号）《广播电视大学课程教学团队建设试点项目实施方案》 建设目标： 整合师资力量，探索系统整体运行教学机制，提高教师利用率和协同教学与服务能力。 离散数学、人体生理学、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、中级财务会计、综合英语、计算机应用基础、开放教育学习指南等7门课程第一批试点 （设立首席主持、全国范围选聘团队核心及骨干成员 ）。 课程教学团队建设 2.本课程团队建设工作目标 探索基于系统运作的学习指南课程教学团队运行机制 建成一支特色鲜明、团结协作的、专业化的教学团队 形成一批能反映电大未来发展