建构主义在教育活动中实践.pptVIP

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2015-08-03 发布于安徽
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建构主义在教育活动中实践.ppt

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* 建构主义在教育活动中的实践一、关于建构主义理论二、“三大特征”在教育活动中应用三、教育活动的自我反思一、关于建构主义理论建构观下的学习本质建构观下学习的三大特征建构观对教育活动有指导意义建构观下的学习本质学习不是学生对教师所授予的知识的被动接受，而是一个以其已有知识和经验为基础的主动建构过程。” 建构观下学习的三大特征（１）能动性（２）建构性（３）社会性建构观对教育活动有指导意义知识不仅包括学科知识，也包括如何做人，如何交往，高尚的道德修养等知识用建构观指导教育活动，能转变传统滞后的教育观念，开拓教师思维建构主义在教育活动中的实践一、关于建构主义理论二、“三大特征”在教育活动中应用三、教育活动的自我反思二、“三大特征”的应用关于“能动性” 关于“建构性” 关于“社会性” 关于“能动性” （1）注意教育形式的多样化（2）注意教育内容的针对性（3）多为学生利益着想关于“建构性” （1）为学生提供“个人体验”的机会（2）鼓励学生的“智力参与” （3）重视学生的“教育反思”过程关于“社会性” （1）加强学生间，师生间的交流活动（2）努力营造平等和谐的班级氛围（3）重视家长资源的开发 *