高中语文 第一专题“风神初振”的初唐诗课件-新人教版选修《唐诗宋词选读》.ppt

羁旅（伤春）怀乡诗 　　 有的诗人，长期客居在外，滞留他乡，或漂泊异地，或谋求仕途，或被贬赴任途中，或游历名山大川，或探亲访友，所谓“羁旅”，即因上述种种原因，长久寄居他乡之意。这类诗，多抒发绵绵的乡愁，对亲人无尽的思念和郁郁不得志之情。阅读这类诗，要大抵了解诗人的人生经历。 江南三大名楼 王勃的故事 ?南昌当地人非常敬仰这位英年早逝的才子，滕王阁上有一篇近乎神话的图画故事：王勃前往交趾看望父亲，路至距南昌三四百里的地方，见一长者，与之礼甚恭；长者悦，说道：明日重阳，都督阎伯屿新修滕王阁成，大宴宾客，席间当作即兴所作书，为这次盛会作序，即可名垂史册。勃笑曰：三四百里水路，如何能到？长者挥扇送风，船往如箭，王勃回头，长者已不见。当晚便到南昌了。 与杜甫《登高》比较阅读 风急天高猿啸哀，? ?渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，? ?不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，? ?百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，? ?潦倒新停浊酒杯。 春夜别友人 陈子昂 齐读诗歌:找出主旨句 悠悠洛阳道，此会在何年！ 诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的? 小 结 这首诗中作者没有套用长吁短叹的哀伤语句，却在沉静之中现真挚情愫。写的不温不火，却恰如其分的传递出依依不舍的友情，又不给人张扬之感。 张 若 虚 《春江花月夜》 全诗分为三个部分 第一部分 （春江潮水连海平——汀上白沙看不见） 侧重写春江花月夜里的美妙景色。 第二部分 （江天一色无纤尘——但见长江送流水） 结合江月景色的描写抒发哲思。 第三部分 （白云一片去悠悠——落月摇情满江树） 侧重抒情，主要写两地相思的哀愁。 月夜美景（起） 诗人即景生情，融情于景，从江月美景中托出客子离愁的情怀。良辰美景反衬出离愁之苦。 月夜哲思 思妇怀人 游子想家  代 悲 白 头 翁（唐）刘希夷 这首诗抒发了怎样的感情？ 岁月易逝，人生短暂， 红颜易老，富贵无常。 突出的表现手法是什么？ （1）叙事与议论相结合，以叙事方式抒情； （2）对比、对偶等方法。 代 悲 白 头 翁（唐）刘希夷 对比： 红颜女儿 鹤发衰翁 今年落花 明年花开 宛转蛾眉 须臾鹤发 古来歌舞地 黄昏鸟雀悲 作者通过这几组对比，又结合比喻、对偶等方法，将叙事、抒情和言议论融为一体，实现了诗情和哲理的完美统一。 江潮连海月共潮生水绕芳甸月照花林流霜不飞 白沙不见 幽美、恬静 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 第二部分： 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 此二句可看作承上启下的过渡句：总结月色的皎洁、夜空的明净。用一“孤”字显出天宇之广阔。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 天问 一番“天问”表现了诗人对宇宙奥秘的深思遐想和探索。 人生哲理的火花，是由“孤 ”字与思妇的心灵撞击所产生的。一个“孤”使读者由明月的孤寂联想到思妇的孤单，体味出她的相思之苦。 “不知江月待何人，但见长江送流水”两句中的“待”、“送” 两字，运用了拟人化手法。 “江畔何人初见月？江月何年初照人？” 天真稚气、永无答案的谜！ 这种问月的构思,影响了之后的许多诗人词人。 “青天有月来几时，我今停杯一问之”（李白） “明月几时有，把酒问青天”（苏轼） 永恒而宁静的月亮，不仅引发着张若虚，也曾引发了无数文人骚客关于宇宙人生的哲理思考和悠悠情思！它表现在文学作品中，已不再有一般咏物作品的轻盈明快，而往往是一种深沉的浩叹。 张若虚在此浩叹： 人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 诗人将宇宙人生联系起来并作出鲜明对比：人有死生,只有代代相传才无穷尽；江上明月,却是年年相似，长照万古。 诗人写出了人生世代常改而江月千古永恒的不变规律以及强烈的生命意识——对生命的留恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”的感慨。 人生代代无穷已江月年年只相似 人生、明月共存 江月待人长江送水 江月有恨流水无情 江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里，那离愁越发显得浓郁。 第三部分：从“白云一片去悠悠”至篇末，集中抒写游子思妇的客愁闺思，着力表现闺中思妇望月怀人