65 探究杠杆的平衡条件 - 丰台区课程改革平台.pptVIP

* * * * * 科学探究 ---实验设计专题 卢沟桥中学 崔学芬 在北京中考的作用和地位 培养学生探究实验能力 作用 每年中考占5--7分 地位 探究性实验 力 学 1、探究影响滑动摩擦力大小因素 2、探究液体压强与哪些因素有关 3、探究浮力大小与哪些因素有关 4、探究杠杆的平衡条件 思考：科学探究的环节有哪些？ 问题 猜想 设计 实验 实验 数据 评估 交流 科学探究 分析 论证 实验台上有如下实验器材：如图所示，一个带支架的杠杆（杠杆上有刻度）、一个满足实验要求的弹簧测力计、六个质量均为100g的钩码和两段细绳（质量忽略不计）。请你利用上述实验器材设计一个实验，证明 “在杠杆水平平衡时，如果阻力和阻力臂保持不变，则动力跟动力臂成反比”。请写出实验步骤，画出实验表格。 作业 2008 年中考试题 36、实验台上有如下实验器材：一个带支架的杠杆、一个量程为0－5N的弹簧测力计、六个质量均为100g的钩码和两段细绳。请利用上述实验器材设计一个实验。证明“在杠杆平衡时，如果动力臂和阻力臂保持不变，则动力跟阻力成正比”。 （1）在你所设计的实验中，如果用点A表示钩码作用在杠杆上的位置，用点B表示弹簧测力计作用在杠杆上的位置，请在图中的杠杆上标出A点和B点。（2）请写出主要实验步骤，画出实验表格。 　　 环节一 1.确定三个量 思 路 审题：从探究问题的语言顺序确定 从公式确定 动力跟阻力 成正比 自 变 量：阻力F2 因 变 量：动力F1 控制变量：动力臂L1、阻力臂L2 2.确定自变量 因变量的数据如何获得 思 路 1、直接测量法 2、公式法：求自变、因变量的公式 F2=G=mg F1用弹簧测力计测量 实验表格设计 1、表头的顺序：纵表头 （1）中间变量（计算因变量和自变量的量） （2）自变量（倒数第二行） （3）因变量（倒数第一行） 2、关于控制变量的处理 把控制变量归在中间变量里，参与到因变量或自变量计算就设计到表格，没参与就不设计！ m/kg F2/N F1/N 思 路 3.实验表格 2.测量第一组实验数据，记录。 共分 4步 4. 写出公式计算因变量或自变量,并 求出6次，记录表格中。 3.控制不变量，改变自变量,仿照2再做五次测量并记录。 1.调节、组装、交代初始状态。 思 路 4.实验步骤 实验步骤： 1.细绳做成两个绳套，分别拴牢在杠杆的A和B点处， 调节杠杆使其在水平位置平衡。将弹簧测力计的指 针调节到零刻度线处。 3.仿步骤2，保持A、B两点不动，5次改变钩码的个 数，5次将将钩码的质量m和弹簧测力计示数F1记 录在表格中。 2.在A点处挂1个钩码，在B点处竖直向上拉弹簧测力 计，使杠杆在水平位置平衡。将钩码的质量m和弹 簧测力计示数F1记录在表格中。 4.用公式F2 =mg，6次求出F2并记录。 实验设计的思路 确定自变量因变量的数据如何获得 画出实验表格 书写实验步骤 确定三个量 实验台上有如下实验器材：一个带支架的杠杆、一个量程为0～5N的弹簧测力计、七个质量均为100g的钩码和两段细绳．请利用上述实验器材设计一个实验，证明“在杠杆平衡时，如果动力臂和阻力臂保持不变，则动力的变化量跟阻力的变化量成正比”． （1）在图所示的杠杆中，点A表示钩码悬挂在杠杆上的位置，请在合适的位置标出弹簧测力计施加拉力的作用点，用B表示． （2）写出主要实验步骤，画出记录实验数据的表格． 变一下 m/kg F01/N F02/N F1/N F2/N ΔF2/N ΔF1/N 实验表格 实验桌上有如下器材：量程符合实验要求的弹簧测力计一个、一个大水槽里盛有足够深的水、符合实验要求盛有适量水的量筒一个、体积相同的钩码六个。请你利用上述器材设计一个实验，证明：“浸在液体中的物体所受的浮力大小与它排开液体的体积成正比” （1）写出主要的实验步骤（2）设计出实验数据记录表格 作 业 探究浮力： 测量浮力的方法： ——弹簧测力计的两次示数差 物块放入前水的体积 物块和水的总体积 测量体积的方法： 36．实验桌上有满足实验需要的如下器材：天平、砝码、体积不同的铝块、细线、大烧杯、量筒、水。 请你利用上述器材设计一个实验证明：浸在水中的物体所受的浮力大小跟物体排开水的体积成正比。 请你写出实验步骤，画出实验数据记录表。 2011年中考题 环节二 思考： 由图片1、3质量的变化量，你能想到什么？ V0/cm3 V/cm3 m0/g m/g V排/cm